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等待花开,笑迎收获

第一篇：等待花开,笑迎收获静等花开，笑迎收获———等待教育也是一门艺术湖北省麻城市实验一小张秀娟【摘要】：“十年树木，百年树人”，这句大家耳熟能详的俗语告诉我们一个简单的常识：教育是一种等待的艺术——“教育有着很长的周期性，再好的教育也不可能立竿见影、一蹴而就，这也决定了她特有的行走的姿势——等待，再等待！【关键词】：教育等待学生宽容赏识拔苗助长完善自我【正文快照】：我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心做一件事，是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，慢慢来，慢慢来，你会找到最满意的窍门。这是台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中的一段话，这段话描述的是作者在花店买花时，耐心等待一个5岁的孩子自己动手为花束扎好蝴蝶结的美丽场景。孩子慢慢来到这个世界，也在慢慢地成长，所有喜爱孩子、教育孩子的人，都应像龙应台一样学会耐心等待。当前，受到我国经济飞速发展的冲击和功利主义思想的影响，教育事业进入飞速发展的“快”车道，成了诸多教育工作者的追求目标。很多教师在不经意间，已经漠视了等待，甚至根本忘记了等待。有的是拔苗助长，有的是忍无可忍，有的是暴跳如雷，唯独缺少等待，一种期盼的等待，一种欣赏的等待。当然，教育的等待并非无所事事，也并非守株待兔。教育的等待不是消极的无所谓，而是一种积极主动的无声呼唤。等待是信任和宽容的表达，等待是对生命的尊重与赏识；等待是生命成长的催化剂，也是孕育惊喜的历程。多一份等待，孩子们就会带给我们多一份精彩。这样的等待才是一种智慧的等待，才是真正的教育。掩卷反思，教育的确需要等待，教育本身也是一种等待。孩子一教就会，一讲就懂，一点就通，那只是我们的一厢情愿。天下的植物不可能在同一时间开花，也不可能经过同样的时间便成熟，时早时晚，时长时短，各有因缘。教育孩子也是如此，很多时候，孩子的豁然开朗、顿悟清醒，也许就在我们耐心等待的一刹那之后。再说，“孩子犯错，就是上帝也会原谅”，更何况是孩子眼中神圣的教师？我们怎么有理由不去耐心等待呢？教育是一个等待的过程，而等待也是一个教育的过程，是对学生成长的欣赏，也是对自己工作的欣赏，在等待中付出必然能在等待中收获。学会等待就意味着教师要用发展的眼光看待学生，意味着用从容的心态对待自己的工作，不能心浮气躁，不能急于求成，不能指望几次活动、几次关心、几次谈话就立竿见影。因为一种好品质的形成，一种不良习惯的矫正不是一蹴而就的，而是一个日积月累、集腋成裘的过程。对于顽劣的孩子，就更需要循循善诱，做到不知者不愠。一、学会宽容几年前，有一次我收到两个男生交来的作业，这两份作业的内容一模一样，连错的地方和错的方式都完全相同，显然他们不可能是独立完成的。可是两个学生都信誓旦旦地坚称他们没有抄袭，其中一个被我们认为是品行优良的学生，更是很认真地反复强调。最后，我说：“如果我把这两份作业交给任何评审人员来判断，我相信他们都会认为，作业里相似的地方除非是奇迹出现，否则不可能纯属巧合。可是你们都告诉我，自己没有抄袭。我不相信你们会对我说谎，所以我必须假设真的发生了特别的意外。”多年后，那位好学生遇到我，问：“老师，你还记得当年我们的那份作业吗？”“当然记得！”我回答到。“哎，老师，我对你说了谎话。那份作业是抄袭来的，可是您相信了我。从那个时候开始，我就一直忘不了那个谎话，它让我难过痛心。”事实上，每个学生不可能每时每刻都是可爱的。他们屡次三番地会闹出“小插曲”，让教师原本就繁重的工作又增添了新的难题：欺负同学了，违反纪律了，恶作剧了；三令五申后还是故伎重演：又偷别人东西了，又进网吧了，又逃学了„„这样的事例数不胜数。但细细想来，没有一个孩子是真的不求上进的。由于自控能力差，他们难免会出现这样或那样的过失，有时他们的某些举动往往是下意识的行为。如果教师动辄训斥、讽刺、挖苦，学生往往会口服心不服，敢怒不敢言，甚至背地里消极抵抗，暗中作乱。对于学生的毛病、缺点，我们不要“眼里容不得半粒沙子”。要想到：有的学生淘气，或许是因为他的好奇；有的学生犯错，或许是因为他的无知；有的学生顽皮，或许是因为他的幼稚；有的学生捣乱，或许是因为他对老师的逆反。因此，只要不是原则性的大错，我们就要利用一切可教育资源给学生一个台阶下，其实就是给学生一个认识、改正的机会。学生也就会从教师的宽容中感受到老师对他的爱护和对他人格的尊重。从获得这个尊重开始，学生就可能对自己的言行进行反省，内心进行斗争。这是一个从被动接受教育到主动进行自我教育的醒悟过程。二、学会赏识一个人的成长是漫长的过程，我们不能用成人的眼光来看待孩子，不能用同一个标准要求所有的孩子，因为来自遗传、环境、家庭等方面的差异而形成了学生的个体差异，我们要做的是读懂孩子的心，学会按照孩子的思维来理解这