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第四课校园新伙伴（精选）

第一篇：第四课校园新伙伴（精选）第四课校园新伙伴姓名：陈华娟科目：美术班级：七(3)班课题：校园新伙伴课型：造型表现课教学方法：欣赏、讲解和练习相结合一、教学目标1、使学生掌握表现人物速写的基本方法。2、能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自已的感受。3、培养同学、师生之间的情感。二、教学重、难点重点：人物动态速写的表现手法。难点：以线条表现人物动态结构。三、课前准备速写工具四、教学过程1、组织教学2、由问题导入新课（导入课题）3、讲授新课（1）观察身边的同学，他们有哪些形体特征，习惯动作和有趣的动作？———为了便于掌握人物造型的规律，需要了解人体的比例、形体结构和运动规律。①人体的比例（书本或老师的示范图）人体比例：立七，坐五，盘三半。———以人的头部为基准，站着的人是对象的七个头的高度左右，坐着的是五个左右，盘膝或蹲就三个半头左右。②人体的基本结构（人由哪几部分构成？）头部、躯干（2.5个头左右）、上肢（3个头左右）、下肢（4个头左右）③运动规律（动态线）书中16页各动态的动态线———绘画中动态线是指表现人体（或动物）在动作中所呈现出动态走向的趋势辅助线，一般动态线少而简练，具有高度概括线。a：表现动作特征的主线。b：衣服与身体贴得较紧的部位。4、欣赏与探索①拉斐尔的作品（调子速写）②杨之光的作品（线描速写）五、作业要求画一幅人物速写，可用夸张手法。六、学生实践请模特（学生），学生实践，教师从旁指导，为学生作品给予点评（大众欣赏）七、小结画人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。第二篇：校园伙伴课题第一课：小伙伴（七年级上册第二单元多彩的学校生活）课时1课时教学目标：1、了解人头像的基本比例及其处在不同姿态情况下透视的变化。2、学习用简单的线条描绘人物头部动态的基本方法和人头像写生的一般步骤。3、通过人头像的线条描绘练习，感知人头部结构和人物的面部表情的变化。活动安排：学习与研究(教学重点)：1、不同的人面部表情及头部比例关系有什么不同？2、人物头部的写生步骤如何掌握？写生与表现（教学难点）：1、怎样把握与表现小伙伴的动态特征？2、试试画出照片中人物的面部特征。3、怎样把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征？教学过程：1、课前准备：教师准备教具：人体头部比例教学挂图；人物面部表情录象或多媒体演示设备等。学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。2、课堂教学：（1）引导阶段：A引导学生交流讨论，说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态，用语言描述这些动态特征，并相互表演一下这些动作姿态。（看课本范例第8和9页）B利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例。（结合课本）C用录象或多媒体配合，介绍人体头部比例知识以及表现人体头部相貌特征和表情变化，不同角度下人体头部透视比例的变化；把握人体头部相貌特征和表情变化。（结合课本）（2）发展阶段：做人物头部线条临摹练习。先练习临摹静止画面（照片、图片、录象定格等）中的人物，再由同学当模特儿进行静止动态姿势的线条写生练习。引导学生随时注意测量和比较自己所画人物头部比例是否正确，人体头部相貌特征及表情变化有没有生动的表现出来。还要注意把握小伙伴的内在的精神风貌，并尽可能表现出他的性格特征。（结合课本11页）（2）展示讲评：交流作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。3、课后拓展：（1）随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。（2）运用所学的人体头部比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，还可以初步尝试用速写方式练习画风景速写。教学反思：1、是否基本掌握了人体头部比例的测量方法。并正确运用于对人物的描绘中去。2、课后能否养成随时观察人物动态形象并用本课所学知识进行分析、描绘。第三篇：校园伙伴教案校园伙伴教案课题:校园伙伴学习领域:造型*表现课时:1课时三维教学目标：知识与技能：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。过程与方法：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。情感态度教学观：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。教学重点：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。教学难点：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。课前准备：教师准备教具：人体比例教学挂图；人物动态录像或多媒体演示设备等。学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。教学实施：（将本节课分为两个部分来实施我的教学）第一部分：（重点：人物静态的基本比例）（1）启发、引导：利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比