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等待花开

第一篇：等待花开等待花开——第二届全国教育名家论坛心得体会岳滩一中王真真2014.5等待花开——第二届全国教育名家论坛心得体会题记：教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。所以，为了那一抹绚烂，我们要耐心的等待，等待花开……5月13日，我有幸代表学校在君悦苑听了韩景权老师，梁钦元老师的报告，受益匪浅。我明白了教育是一个过程，一个尊重学生个性发展，遵循学生成长规律，循序渐进的培养学生学习能力，生存能力的过程。作为教师，我们要时时观察学生的一言一行，一举一动，合理的浇水施肥，用自己的信心、爱心、耐心，等待花开。一、教学不是教书，也不是教知识，而是教学生如何学现如今，学生学习的最大障碍是对学习失去兴趣，学习动机疲软，而学习动机的核心因素是老师。由于教育评价体制的各种问题，导致教师的教学过程也犹如做快餐，忽略了学生的基础，摈弃思考探索过程，恨不得一下子就告诉学生结果。把学生看成一个容器，手忙脚乱的塞着各类知识。日积月累学生就有了惰性，体会不到探索过程的快乐，体会不到克服困难寻求结果的挑战，体会不到战胜困难后的喜悦，懒洋洋的等着现成的答案。如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。久而久之，教师成了百度的代言，学生成了一个看客，对学习失去兴趣，更对学习的价值变得迷茫。其实，作为教师，我们要清醒的认识到知识是学会的，不是讲会的，学习能力是练出来的，也不是讲出来的。所以，我们教师要敢于放手，让学生在我们的指导下自己动手、动脑，寻求获得知识的方法，途径，体验学习的乐趣，逐步提高自己的学习能力；要耐心去看，去观察学生学习过程的点点滴滴，懂的欣赏学生，鼓励他们勇往直前。二、教育不仅仅是教知识，更重要的是育人受各种因素的影响，现在的教育是教育者和受教育者都变的比较浮躁，急近功利。教育的双方都是心中有分，目中无人。其实，这脱离了教育的本质，教育首先应该是育人，一个人拥有了良好的品德、良好的学习习惯，一定能达到学习知识的目的。习惯不是教师讲出来的，是学生在教师的指导下，在实际生活中，一点一滴的养成的。教师要有足够的耐心，让学生暴漏自己的缺点，指正学生犯下的错误，逐步形成完善的人格。俗话说：先做人后成才。学生只有经历才能成长。教师也应让教育回归常态、回到原点，陪学生一起成长、成才。总之，聆听两位专家的报告，让我明白教育是一门艺术，也是慢活。我们只有遵循教育的规律，耐心培育，才能新生到花开的灿烂。第二篇：等待花开等待花开提交者：胡玉娥（提交时间：2012-4-917:10:10）“你他妈的为什么没收人家的书，快给我„„”，随着一声大吼，正在放学向外走的全体同学都停下了脚步，瞪大了眼睛；我实在不相信这是一个学生在向我骂着大吼，我真想一拳头打到这个小个子的脸上，从教了二十多年，我还从未骂过学生，更不要说打学生了，但现在竞有学生骂老师，而且没有多大的理由，但不知是气愤过度还是怎么的，我的手一直没举起来，只是愤怒地注视着这个学生——无语。这事还得从2008年5月中旬的一个上午说起，这是第四节我的生物课刚下课时发生的一幕，上课中间有个女生（坐在小个子同桌）看起了课外书，我用眼睛提醒了她多次，她也没有收起来，然后我就给拿走了，当时那个小子——丁凡（为了方便就给他起个化名）就喊着要，我没理他，下课后他又追着我要，我说这事和你无关，让看书的同学来要，再后来就发生了上面的事。本来我还以为这书是丁凡的，后来了解不是他的，也就是说这事从头就和他没关系。提起这个学生，很多带过他课的老师都很头痛，刚初一的时侯表现还算可以，到了初二就像变了一个人似的，每节生物课都要花一些时间在他身上，为他没少惹气，上课不带课本，看课外书、突然大喊接话，做无关课堂的小制作、使劲嚼泡泡糖，甚至发出“吱吱”的响声。课堂上他和你顶着牛是寸步不让。每一次因为林林总总的问题课后找这个男生的时候，他总是态度诚恳，承认错误并承诺会改正,课堂上完全是判若两人。每每火急火燎地找他却看到他的胆怯的眼神时，心中竟都有不忍。为此也找过他的班主任，班主任也做了大量的工作效果还是不明显。可是不出两天，准又得找他。譬如因为上课嚼泡泡糖、上课睡觉、和别人说话打架等，我感觉我的耐性几乎被他磨光了，我非常气馁，哀其不幸怒其不争。他答应过我很多，但几乎不兑现。我常常怀疑他当着我的面认错时的那种状态是否是真实的，不然怎么会一边许诺一边犯错。我干的这些事有意义吗？对他松手不管其实很容易，每班有60多双眼睛，我没有能力让每双眼睛都写满微笑。突然之间，失望从心底浮起。我可以拿什么感动你，我的学生？内心里，觉得自己好累好累。这些孩子，只听得表扬赞美，完全见不得容不下一点惩戒。发展到现在竞然公开骂你。对于这件事我既没找班主任也没有找家长，因为当时那么多学生在那儿