简笔画-可爱的小猫_教案.docx

简笔画-可爱的小猫_教案

第一篇：简笔画-可爱的小猫_教案简笔画——可爱的小猫一、教学目标：1、通过学习小猫简笔画提高学生的夸张概括能力。2、学生一个人的方式参与美术活动，表达了自己的情感。3、让学生懂得爱护动物，保护环境，维护生态平衡。二、教学重点、难点：教学重点：学会用夸张概括的笔法画小猫。教学难点：通过学习让学生知道爱护动物，保护环境，热爱大自然。三、教具准备：课件四、学具准备：有关动物的图片或文字资料。铅笔、水彩笔、画纸等。五、教学过程：（一）创设问题情景：师：同学们，你们都喜欢我们人类的好朋友——小动物吗？师：那么，谁能说说你都见过哪些种小动物呀？师：你们说得很好，我们今天就来学习一种动物的简笔画。（二）游戏表演、自主探究学习环节：1、师：（提问）谁知道捉老鼠的能手是谁？师：对，是小猫，请学生来模仿猫是怎么叫的。课件出示猫的图片，教师和学生一起找出猫的特点。师：请同学们先仔细观察一下，再分组练习用简笔画的方法画一只猫。3、请学生讨论：猫最爱吃的都有什么。师：猫当然是爱吃鱼了呀，看这就是鱼（出示鱼的图片），鱼的特点是什么呀？师：请学生来模仿鱼是怎么游泳的，老师来点评一下。师：请学生结合老师前面教过的画鱼方法自己画上鱼。（三）独立拓展练习环节：1、学生自己练习画简笔画。2、为自己喜欢的动物画一个自己的家。3、教师巡回辅导学生完成作业。（四）课堂总结：1、教师作本节课的小结引出本节课的教学理念：动物和我们是好朋友。要爱护动物，保护环境，爱护自然，维护生态平衡。2、由游戏模仿可爱的动物来结束本节课。第二篇：《可爱的小猫》教案北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计渔沟中心学校闫雪杰一、教学目标：1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。2．理解得数是0的减法算式的实际意义。3．初步体验加减法互逆关系的思想。二、教学重难点：1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。三、教学准备：课件，计数器。四、教学过程：（一）导入1、律动2、veryverygood,veryverycool,ohohsulp,ohyery,shua（二）新授1、引入师：同学们今天表现真好，老师手上有两个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。（奖励一个笑脸给一名学生）师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗？生：老师有2个笑脸，奖给了…1个，还剩下1个。用算式表示是2-1=1。（继续奖励笑脸，请学生说出数学表述和算式，直到送完）生：老师有一个笑脸，奖给了…1个，还剩下0个。用算式表示是1-1=0。师：2个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用0表示，所以1-1=0。得数是0的加减法，这就是今天我们研究的内容。(板书课题)2、进一步学习（1）主题图师：看几只可爱的小猫，老师给你们讲一个小猫吃鱼的故事，仔细听一会有问题要问你们哦。有一天天气特别晴朗，猫拿着鱼竿去小河边钓鱼…小猫在家等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?生：把鱼吃掉。师：那我们来看看吧。（PPT出示图2）师：发生了什么？你能用数学语言讲讲吗？生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。（类似方式理解图3、4）生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。1-1=0。师：我们一起来完整的看故事吧！你能用学的数学知识把整个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。（PPT呈现）（2）拓展师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？生：3-3=0。师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，又该怎么列式呢?为什么?生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。3、探究加减法的互逆关系。师：数学的研究常常要借助工具，像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。（学生数，老师拨5个珠子）师：（拨走一颗珠子）你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗？生：有5颗珠子，老师拨走了一颗，还剩4颗。算式是5-1=4。（板书）师：你能列出加法算式吗？生：1+4=5。（继续以这样的形式感受，板书10个算式）师：同学们仔细看看黑板上列出的算式，你有什么发现呢?4、进一步理解互逆关系师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目，有个小朋友的手里拿着4个圈，他可能套上几个？几个没套上？我们一起来看看！（1）当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)（2）当他套上2个圈时，该怎样列式呢?(2+2=44-2=2)（3）当他套上3个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)（4）当他把所有的圈都套上了，该