简笔画在小学语文教学中的应用研究修改.docx

简笔画在小学语文教学中的应用研究修改

第一篇：简笔画在小学语文教学中的应用研究修改河南省基础教育教学研究项目结项报告立项编号:2014-ZJKYB-X09-012简笔画在小学语文教学中的应用研究学科分类:语文项目主持人:张玉伟课题组成员：胡小松王爱红郭丽霞马得朝穆东亮主持人单位:郑州市郑东新区商鼎路第一小学目录第一章绪论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1一、研究背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1二、研究的意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1（一）配合课堂教学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1（二）提高记忆效率„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1（三）适应课改要求„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1三、研究理论依据„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2（一）义务教育《语文课程标准》„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2（二）夸美纽斯的教育思想„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2（三）苏霍姆林斯基的理论思想„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2四、课题研究主要内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2（一）简笔画的特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2（二）简笔画在语文课堂中的体现„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2（三）简笔画在语文课堂中的积极作用„„„„„„„„„„„„„„„„„3五、研究方法和进度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3（一）研究方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3（二）研究进度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3六、课题实施条件与保证„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4（一）领导支持„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4（二）师资保障„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4（三）信息技术保障„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4（四）时间保证„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4（五）科研制度保障„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5七、课题组成员分工情况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5第二章简笔画在小学语文课堂中的应用研究一、简笔画的特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6(一)易学易画，为所有教师提供了学画的可行性„„„„„„„„„„„„6(二)速学速画，体现了课堂教学的效率性„„„„„„„„„„„„„„„6(三)创设情景，增加了课堂操练的趣味性„„„„„„„„„„„„„„„7二、简笔画在语文课堂中的体现„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7(一)课堂板书„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7(二)课本插图„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7(三)教学奖励„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7(四)课堂教学道具（游戏、表演）„„„„„„„„„„„„„„„„„„7(五)一至二年级写话训练„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7三、简笔画在语文课堂中的积极作用„„„„„„„„„„„„„„„„„8(一)运用简笔画创造生动课堂，激发学生识字、学词的兴趣„„„„„„„81．运用简笔画学习汉字„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„82．运用简笔画理解词语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9(二)阅读教学中运用简笔画描景入境，在现情境„„„„„„„„„„„101．运用简笔画理解句子„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„102．运用简笔画再现课文情境„„„„„„„„„„„„„„„„„„„113．运用简笔画理清文章脉络„„„„„„„„„„„„„„„„„„„124．运用简笔画突出课文重难点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„135．运用简笔画复述课文„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14(三)运用简笔画活跃课堂气氛，培养学生绘画兴趣„„„„„„„„„„151．活跃课堂气氛，提高课堂效率„„„„„„„„„„„„„„„„„152．吸引孩子注意力，确保课堂良好秩序„„„„„„„„„„„„„„„153．增强学生感知能力，培养绘画兴趣„„„„„„„„„„„„„„„„15四、参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16第一章绪论一、研究背景简笔画是近年来国家教委提出的中小学教师必须具备的基本技能之一。1991年国家教委教师8号文《关于开展小学教师继续教育的意见》提出，基本功能训练是现阶段小学教师继续教育的重要内容之一。教学简笔画是教师从事教育教学工作的基本职业技能之一,体现师范教育鲜明的职业