管理机制精编.docx

管理机制

第一篇：管理机制管理机制管理机制的涵义与特征管理机制的涵义，是指管理系统的结构及其运行机理。管理机制本质上是管理系统的内在联系、功能及运行原理，是决定管理功效的核心问题。[1]当这一概念应用于工商企业时，就成为一种广为运用的非常重要的一个概念——企业经营机制。我国国有企业改革的大方向就是“转机建制”，即转换企业经营机制，建立现代企业制度。可见，管理机制是个十分重要的问题。管理机制的特征(1)内在性。管理机制是管理系统的内在结构与机理，其形成与作用是完全由自身决定的，是一种内运动过程。(2)系统性。管理机制是一个完整的有机系统，具有保证其功能实现的结构与作用系统。(3)客观性。任何组织，只要其客观存在，其内部结构、功能既定，必然要产生与之相应的管理机制。这种机制的类型与功能是一种客观存在，是不以任何人的意志为转移的。(4)自动性。管理机制一经形成，就会按一定的规律、秩序，自发地、能动地诱导和决定企业的行为。(5)可调性。机制是由组织的基本结构决定的，只要改变组织的基本构成方式或结构，就会相应改变管理机制的类型和作用效果。管理机制的构成一、管理机制是以客观规律为依据，以组织的结构为基础，由若干子机制有机组合而成的。例如，依据经济规律，会形成相应的利益驱动机制；依据社会和心理规律，会形成相应的社会推动机制。管理机制的自动作用，是严格按照一定的客观规律的要求施加于管理对象的。违反客观规律的管理行为，必然受到管理机制的惩罚。二、管理机制以管理结构为基础和载体。一个组织的管理结构主要包括以下方面：组织功能与目标；组织的基本构成方式；组织结构；环境结构。三、管理机制本质上是管理系统的内在联系、功能及运行原理。管理机制主要表现为这三大机制。1.运行机制是指组织基本职能的活动方式、系统功能和运行原理。其本身还具有普遍性。2.动力机制是指管理系统动力的产生与运作的机理。主要由以下三个方面构成。利益驱动是社会组织动力机制中最基本的力量，是由经济规律决定的。例如：在一个企业中，多劳多得，少劳少得，员工为了“多得”而“多劳”工作社会心理推动是由社会与心理规律决定的。例如：管理者通过对员工进行人生观教育，调动员工的积极性3.约束机制是指对管理系统行为进行限定与修正的功能与机理。约束机制主要包括以下四个方面的约束因素。权力约束既要利用权力对系统运行进行约束，又要对权力的拥有与运用进行约束利益约束既要以物质利益为手段，对运行过程施加影响，又要对运行过程中的利益因素加以约束责任约束指通过明确相关系统及人员的责任，来限定或修正系统的行为关人员的行为进行约束(1)管理机制的研究是对管理行为内在本质与规律的揭示。(2)管理机制是加强科学管理的依据。(3)管理机制的转换与创新是组织（企业）改革的核心。第二篇：管理机制八大禁令一、喝酒不开车，开车不喝酒二、办公室内禁止吸烟三、上班时间，不准睡觉、干私活、离岗和干与工作无关的事四、班前、班上不准饮酒五、不按规定穿戴工装者不准进入办公区域六、不属于自己的物品，未经他人同意不得擅自翻动七、超越自己工作权限的事，未经请示、批准，禁止违规自作主张八、勇于面对、承担困难和错误，严禁知情不报四严格1.严格执行公司各项规章制度2.严格进行风控审查3.严格执行工作流程标准4.严格执行交接班制度三个必须一、越权必须申请并得到批准二、必须按照工作流程进行安全分析三、必须有后备预案道明14S整理整顿清扫清洁安全节约服务满意速度学习坚持共享素养自检第三篇：管理机制在办学准备阶段，还有一件重要的预备工作，就是制定校区的管理制度。对于初次办学的校长们来说，在对经营校区没有很真切深入的感触心得之前，校区制度的制订宜简不宜繁。最首要的，是抓住关键的几个核心环节，保障教学服务到位，防止出现大的教学服务事故，预防学生出现安全事故，保证校区主要工作能正常运作。其它的细则可以在校区的运作慢慢进入轨道后，再根据校区的具体情况补充修正。若贪大贪全，条文细则规定得太繁琐，不是大而无当，不切合实际，就是容易陷入细枝末节，本末倒置，没办法把最重要的精力资源用在刀刃上。但是，初步的制度预设也是必要的。规则制定的过程也是校长整理、明晰校区管理思路的过程，若是一开始没思虑清楚，那么校区要从开业后的混乱无头绪运营中转变过来，会需要更长的时间。那么，初期校区必要的制度应该包括哪些方面呢?(1)组织架构及岗位职责(2)校区日常管理制度(3)薪酬绩效制度(4)员工聘任制度(5)考勤请假制度在下文，我们主要介绍前三部分比较重要的制度，既组织架构及岗位职责、校区日常管理制度、薪酬绩效制度。其它几部分，可在文末找到我们提供的一些模板。(有需要的校长们，可以在文末的相关推荐里，找到一些具体参考方案、实用表格模板。)1.组织架构及岗位职责目前培训机构大概有两种