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粤沪版《探究电磁铁的磁性》教案

第一篇：粤沪版《探究电磁铁的磁性》教案粤沪版《探究电磁铁的磁性》教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址15.3探究电磁铁的磁性课前小测：、奥斯特实验证实了。2、通电螺线管的周围存在，与磁体的磁场相似，请你举出一个生活中应用电生磁的实例：。3、如图所示，开关闭合后，小磁针将（）A．顺时针转动B．逆时针转动c．不转动D．不断转动课堂练习：知识点1：电磁铁、电磁铁是由和两部分构成的。2、为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．图4所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它的不同；（2）通过比较a、b两种情况，可以知道；（3）通过比较b、c两种情况，可以知道；（4）通过比较d图的情况，可以知道。结论：电磁铁的磁性强弱与和有关3、与永磁体相比，电磁铁的优点有如下的说法，其中错误的是（）A．磁性的有无，可由电流的通或断来控制。B．磁性的强弱，可由电流的大小和线圈的匝数来控制。c．南北极可由电流的方向来控制。D．电磁铁与永磁铁相同其磁性的强弱也是不能改变的。4、下列生活实例中应用了电磁铁的是：（）A．电炉B．电话c．电热水壶D．电烙铁5、要增强电磁铁的磁性，可采用的方法是（）A、增大线圈中的电流B、减少线圈的匝数c、降低线圈中两端的电压D、改变线圈中的电流方向6、试分析书本100页图中电铃的工作过程：课后练习：、写出日常生活和生产实际中应用电磁铁工作的三个装置①，②，③。2、关于电磁铁，下列说法正确的是（）Ａ、电破铁的磁性强弱跟通过它的电流强弱无关B、电进铁中电流方向改变．其磁性强弱也改变c、在相同通电螺线管中．加铜芯比加铁芯磁性弱D、电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数无关3、如图所示，当闭合开关S，且将滑动变阻器滑片P向右移动时，图中的电磁铁（）A．a端是N极，磁性增强B．a端是S极，磁性增强c．b端是N，磁性减弱D．b端是S极，磁性减弱3、如图所示，当变阻器的滑片P向右移动时：（）A、悬挂磁铁的弹簧伸长B、悬挂磁铁的弹簧缩短c、悬挂磁铁的弹簧的长度不变D、悬挂磁铁的弹簧可能伸长，可能缩短4、在完成“研究电磁铁的磁性强弱与电流大小和线圈匝数的关系”实验时，同学们交流讨论后，另一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”①你对此猜想是：；②现有大小不同的两根铁芯，说出你验证猜想的方法：5、如图电路，将R1=10欧的电阻接在一个电压不变的电源上，此时电流表示数为0.3安，若在电路中再串联一个阻值为20欧的电阻R2，则通过R2的电流为多少？第二篇：14.4探究-影响电磁铁磁性强弱的因素教案(北师大九全册)探究――影响电磁铁磁性强弱的因素一．教育目标（一）知识目标1．知道电磁铁的结构及工作原理；2．知道电磁铁的特点（与条形磁铁相比）；3．知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素；（二）能力目标1．会用控制变量法进行实验方案设计。2．能从实验结果定性得出影响电磁铁磁性强弱的因素及其相互关系。二．教学重点1．研究电磁铁有什么特点。2．电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。三．教学难点用控制变量法探索出电磁铁的特点和磁性强弱跟哪些因素有关系。四．教学用具一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针或钩码。五．课时安排1课时六．教学过程（一）复习提问1．通电螺线管的极性跟什么有关系？2．通电螺线管的磁性强弱跟哪些因素有关系？（二）引入新课实验：（1）用小磁针探察通电螺线管的磁场；（2）在通电螺线管的内部插入铁芯时，用小磁针探察磁场的强弱有什么不同？看到的现象：内部插入铁芯后对小磁针的作用大了表明：内部插入铁芯后磁场大大增强了。由此可见，要利用通电螺线管得到强磁场时，一般都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上，这样就构成了一个电磁铁电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。（三）新课教学提出问题：电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外，还跟哪些因素有关呢？提出假设（猜想）：实验检验：1．教师演示电路的连接及实际操作。2．学生分组实验：（分析学生都猜想后，逐一验证，按如下步骤进行）（1）研究电磁铁的磁性的强弱和电流大小的关系。把电源、开关、滑动变阻器、电流表和电磁铁匝数较少的线圈连接成图4—36实验电路图，让线圈匝数、线圈横截面积不变，调整变阻器滑片，使电流变小，观察电磁铁吸引钩码的数目：再移动变阻器的滑片，使电流增大，观察电磁铁吸引钩码的数目。（2）研究外形相同的螺线管，电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系。让线圈横截面积不变，改变接入电路中螺线管的匝数，同时调整变阻器滑片，保持电