粗盐提纯教学设计精编.docx

粗盐提纯教学设计

第一篇：粗盐提纯教学设计《粗盐的初步提纯》教学设计教学目标：知识目标：1、练习溶解、过滤、蒸发等基本操作。2、了解混合物分离的概念。3、学会写实验报告能力目标：使基本操作规范化，使规范的操作习惯化。情感目标：通过本节教学，召示学生要沿着“问题—分析—实验—再分析”的思路，分层次地去解决问题，要有质疑的态度和穷追不舍的精神。教学重点：借此实验，梳理整个实验基本操作部分的知识，以规范的完成“称质量-溶解-过滤-蒸发-洗涤”这一系列实验操作为重点。教学难点：让学生明白，精盐产率的高低受哪些因素的影响；教学用品：粗盐提纯所需的所有仪器；实验报告；教科书教学过程:准备:将学生带入实验室,两人一组。仪器分放在桌上,每组一份实验报告,一瓶粗盐.引言:我们已学了一系列的实验操作,今天,就用所学知识来完成下列任务：、测出用这种粗盐制精盐的产率是多少过程：1、讨论：完成任务1，需要用哪些仪器并填入实验报告口述完成这一任务的操作学生作答后教师引导：A量筒用什么规格的？为什么？能在量筒中溶解粗盐吗？B怎样使粗盐溶化的快一些呢？——搅拌、震荡、加热C怎样判定10毫升水中的盐是否溶到最多了？答——要点点的加盐，加到最后一点时，不再溶解，即说明溶到最多了。D怎样称出10毫升水中溶的盐是多少克？答——1称出10毫升水和杯子的质量，再称出10毫升水和盐及杯的质量，作差2先称一定质量的盐，如5克，再称出溶后剩下的盐，作差过程2、接下来要完成第二项任务，需要用哪些仪器并填入实验报告口述完成第二项任务的操作答：过滤—蒸发--称精盐—算产率教师点拨引导：A杯内粗盐水是沉降后过滤还是摇匀了过滤效果好？为什么？B最后剩下的很浑的盐水是否倒入漏斗过滤？倒不倒对精盐的产量有何影响？C演示蒸发的过程，如何有效的防止盐飞溅？答：间断式加热D称精盐的质量时，玻璃棒和蒸发皿上的盐是否要刮干净？E10毫升水溶了多少克粗盐？蒸出了多少克精盐？粗盐中精盐的产率如何计算？粗盐中精盐的产率=精盐/溶的粗盐==精盐/（5-余盐）过程3现在我们对自己的任务已心中有数：称盐-量水-溶盐-称余盐-过滤-蒸发-称精盐-计算产率-洗涤-填写实验报告A教师指导学生的分组实验B指导实验报告的书写，操作步骤部分，以画装置图来替代文字说明过程4、思考：粗盐中的可溶性杂质主要是CaCl2MgCl2、Na2SO4等，如何除去?A温馨提示:首先要选试剂，若试剂不只一种，要考虑试剂的加入顺序。B提纯和分离遵循三个原则：不增（不增加新杂质）、不减（不减少主要成分）、易分离（反应后物质状态不同，便于分离）C可溶性杂质的除法：（1）原则：除去杂质的同时不引入新的杂质（2）方法：加入化学试剂，让杂质离子转化成气体、沉淀或水除去（3）步骤：①溶解②加入试剂③过滤④蒸发CaSO2+→碳酸钠溶Mg2+→氢氧化钠溶液2—→氯化钡溶液液4D设计实验操作过程过程5、小结、练习略过程6、作业:只为了提高精盐的产率，在以下各步称盐-溶盐-称余盐-过滤-蒸发-称精盐中，你分别要注意些什么？第二篇：粗盐提纯教学设计《粗盐提纯》教学案例课题：粗盐提纯教学目标：知识与技能：1、了解氯化钠的组成用在生活中的主要用途。2、学会过滤、蒸发等操作技能并综合运用相关操作来分离、提纯固体混合物。3、培养学生观察、总结、归纳的能力。过程与方法：采用“引导—探究”的方法学习粗盐提纯实验田，使学生初步形成基本的实验技能，并能设计和完成一些简单的化学实验。情感、态度价值观：通过实验进一步加深化学与生活的联系教学重点：1、食盐与生活、生产的关系。2、过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。教学难点：过滤的操作方法和蒸发操作教学准备：天平、铁架台、酒精灯、小烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、蒸发皿、坩埚钳教学过程：一、导课1、提问：盐是我们非常熟悉的物质，那么什么是盐？在日常生活中你们经常接触到的盐有哪些？它们在生活中都有什么作用？2、想一想：我们生活中做菜用的食盐与我们所说的盐是否等同？为什么？3、观看一些常见盐的图片，从中体会到盐在日常生活中的重要性。二、氯化钠（NaCl）1、布置阅读：氯化钠在生活、生产中的用途及分布情况，并展示相关图片共同归纳小结氯化钠的组成、用途及分布。2、过渡提问：食盐从粗盐中提取，但粗盐中含有绞多的可溶性杂质（氯化钙和氯化镁等）和不溶性的杂质（泥沙等），通过什么方法除去杂质，得到纯净的食盐呢？3、活动探究：（粗盐提纯）观看视频：（1）实验中用到哪些实验仪器；（2）注意实验操作中的规范性：过滤的操作要点“一贴、二低、三靠”；一贴：滤纸要紧贴在漏斗壁上二低：液面低于滤纸的边缘；滤纸的边缘要低于漏斗口三靠：倾倒液体的烧杯嘴要紧靠在玻璃棒上；玻璃棒要紧靠在三层滤纸一边；漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁。（3）认真填写实验报告。三、同步练习：（投影