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粤教版精品教案我与地坛教案

第一篇：粤教版精品教案我与地坛教案《我与坛》教案吴汉伟一、导入新课有这么一个长跑运动员，他一心想出名。他的愿望是：自己的照片被展示在街头的宣传栏里，因为自己长跑成绩突出。他顽强地跑呀跑，当他跑了第十五名时，宣传栏里展出的是前十名的照片；当他跑了第七名时，宣传栏里展示的是前六名的照片；当他跑了第四名时，宣传栏里展示的是前三名的照片；当他跑了第三名时，宣传栏里展示的只是第一名的照片。他终于跑了第一名，可宣传栏里展出的是这次比赛的群众场面！这个一个多么不幸运的“人”啊！（板书“人”）。然而，在这个世界上还存在着比这更加不幸的人，同学们看黑板上这个“人”字，你们知道它为什么会稳稳地站着吗？因为它有一撇一捺，因为它有两条“腿”，正是这两条腿撑起了一个大大的人，大写的人，顶天立地的人。那么，如果严格人失去了双腿，他又该靠什么来支撑他的世界呢？■他说：我的职业是生病，业余写一点东西■他说：妻子没日没夜地守护着我，任何时候睁开眼，都见她在我身旁■他说：残疾人是个体的问题，而残疾是一个社会性的问题■21岁的他突然因病致瘫，从此在轮椅上一坐就是30多年■他曾想过自杀，但最终找到了文学之路来解放自己■现在他一周要做三次透析，但他仍坚持写作，那怕一天只写几行■他说：我的职业是生病，业余写一点东西他就是史铁生。有那一个同学了解他吗？给大家介绍一下。师：美国著名运动员卡尔•刘易斯以9秒99的速度夺冠，卡尔•刘易斯是数届奥运短跑冠军，也是世界上跑得最快的人。但卡尔曾经和一个中国作家会晤时说，你是一个真正的强者，你比我更强大。这个人是谁呢？这是在一个文人相轻的传统中，却得到异口同声颂扬的人！就是中国的传奇作家——史铁生。关于史铁生，同学们了解多少，谁来谈谈？生1：我知道他是一个双腿残疾的作家，但却写出很多优秀的作品。师：什么优秀的作品，能够列举一些吗？生1：我知道他的代表作品是《遥远的清贫湾》，还有《我与地坛》等。师：好，说得不错。知道史铁生名字的含义吗？生（齐声）：不知道。师：要知道，作家身上的任何一个细节，常常影响到我们对他们作品的认知。作为当代最有思想的作家之一，史是对他作铁生这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我姓名的昭示，让历史铁一样的生着，以便不断的去看它。不是不断的去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂，看这心魂的可能与去向。”这段话也品的最好的诠释。下面请同学们认真把课文默读一遍，读的过程中，要体会文章中蕴涵的深厚情感和哲思。二、品读文本师：好，都读完了。我提一个问题，你们如何读一篇文章？我的方法是，先是读一篇文章，然后读一种人生，再是读了段感悟。1、读一篇文章1：失魂落魄、逃避、考虑死、不急于求死、如何活得好一些。师：很好。从某种意义上说，地坛是作者的再生之地，找出写地坛的一个关键句。2：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那里等待了四百多年。3：我认为那句只是引出地坛，能统领全文的关键句是“园子荒芜但并不衰败”。学生大都同意后者，教师（板书这句话）：荒芜在哪里？为什么又说不衰败呢？4：荒芜很明显嘛，是说它显得很破旧；至于不衰败是说里面的动物，哦，还有植物很有生机。师：我还想再补充一点。荒芜除了残破之外，还跟人们对它的态度有关，当时的地坛无人重视，不管是官方还是百姓。（有学生说，对，人们上下班抄近路才去呢！）说它不衰败是因为它的内里各种生物充满生机，它丢掉的只是——，见学生回答有难度，教师提醒：剥蚀的是什么琉璃？淡褪了什么朱红？学生从“浮夸”、“炫耀”中马上找到了答案，它只是失去了虚荣、浮华。5：地坛至少给作者提供了一个逃避的场所、思考的场所，我觉得在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，看到自己的身影，也更容易看到自己的灵魂。6：我认为地坛也有创伤，这能让作者联想到自己，他并不是唯一的受苦者。师：你说得真好！地坛昔日有何等的荣华，连皇帝佬每年都去祭拜！现在无人关注，而且还有一些肆意雕琢它的人，可它仍然沉静、安详的呆在那里。作者自己的磨难跟地坛的沧桑相比真是渺小的。7：我认为园中的花草和虫子对作者的态度变化很重要。师：是的，这是我们要研究的重点。教师打出第三段的景物描写。请同学们品味一下，说说你感兴趣的句子。8：我喜欢写蚂蚁的句子，想好了才去做，想好了马上去做。9：我注意到蜜蜂如一朵小雾停在半空。云和雾的构成是一样的，但是云给人飘忽感，而雾把人笼罩其间，感觉很稳。蚂蚁的稳和作者的烦躁不安形成对比。10：我注意到蝉蜕，蝉脱皮的时刻是十分痛苦的，但它仍然坚持住，于是它完成了再生，于是它得以飞翔，这会对作者摆脱旧我走向新生有启示。师（掩不住脸上的喜悦）：我真想为你鼓掌！11：我也注意到蝉蜕，但我想到的是蝉蜕皮的过程虽然是痛苦的，有纪念意义的，但它并不留恋过去，