精心积累材料提高写作能力.docx

精心积累材料提高写作能力

第一篇：精心积累材料提高写作能力精心积累材料提高写作能力四川省泸县第四中学于国容我们学校地处偏僻闭塞的农村，学生视野狭窄，素材贫乏，学生谈写作而色变，即使在教师的逼迫下，写出的文章干瘪，言之无物，没有生机，没有文采。所以指导学生积累写作材料，提高学生的写作水平是语文教师的当务之急。一.引导学生用心感悟生活“感人心者莫先乎情”，只有感情真挚的文章才能打动人心。写真实的自我，抒真切的感情，这是作文的灵魂。作文本是学生发表见解.宣泄感情的一个途径，那种一吐为快的感受应该让作文成为一种快乐的活动。可实际情形是，许多学生并不喜欢写作文，他们觉得在作文中无话可说，无情可抒。为什么会这样呢？究其原因，就是对生活熟视无睹，视而不见。因此，要从根本是解决学生作文中的“无米下锅”，必须引导学生去观察生活，关注生活，体验生活，感悟生活，积累对生活的经验和认识，从习以为常中体验令人感动的情感，从熟视无睹中发现平凡生活的潜流，从普通平常中挖掘人生的真谛。一片绿叶，一朵红花，一泓清泉等自然现象，我们都可以引导学生领悟大自然的奥妙。一场竞赛，一次交谈，一片爱心等社会生活，我们都可以引导学生感悟人生的哲理。因此在平时的作文训练中，充分利用学校搞活动的机会，抓住各种佳节，引导学生写身边事，抒心中情。学生有了真切的感受，写出了一篇篇感情真挚生动感人的文章。如28班性格类向的徐敬容的《父爱如山》表达了一个被父母遗弃的女孩对给她温暖的养父的无限谢意。当我满怀深情在班上范读时，全班同学潸然泪下。二.引导学生精心积累素材A、社会资源“好记性不如烂笔头”，教师要培养学生记录的习惯，可以采用读书摘记.日记.每日一诗文.手抄报交流等形式积累作文的材料。课余三五成群谈天论地时，不正是拓展视野，提高认1识能力的时候?所以,我们建议学生暑假期间天天坚持看“东方时空”“焦点访谈”“共同关注”“新闻调查”“国际观察”等央台品牌节目，学会关注社会，从各国大选到伊拉克战争，从奥运风云到西部大开发，从教育改革到法制建设，关注这些社会热点话题、焦点人物，对国内外重大事件及身边发生的事件有敏锐的感觉，能及时发现其社会意义和影响，灌输学生一种为人的责任感，训练学生思维的广度和深度，使之能纵观古今中外，笑谈天下风云。让学生对社会重大事件和热点问题，如伊拉克问题，台独事件以及最近钓鱼岛事件和他们喜欢的个性十足的少年天才韩寒、郭敬明等展开讨论交流，而后让学生整理成文。学生写出了许多篇个性真实的佳作，如谴责美国霸权主义的《山姆大叔，走好你的路》，《西边有个伊拉克》，抨击邪教的《“李大师”的背后》，指责张悟本的《变了味的养生》。B、自然资源大自然丰富多彩、千姿百态，从浩瀚的宇宙到微小的虫蚁，花草树木鸟鱼虫兽风雨雷电飞瀑流泉，都会给不同的人以不同的思索与启迪。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，“无可奈何花落去，似曾相似燕归来”，四季更替的自然现象，引发出物是人非的感慨;“逝者如斯夫，不舍昼夜”，滚滚东流之水引发时光飞逝，生命短暂的感叹。.大自然是丰厚、博大、无私、绚丽多彩的。思接千载,.那悠悠远远的飘渺的云，使同学们联想到远方的游子回归的身影。那蓊蓊郁郁苍翠的树，使学生们感受到生命的蓬勃与旺盛;还有那“大漠孤烟直，长河落日圆”的宏大背景中所展示的生命的壮美，以及“大江东去，浪淘尽千古风流人物”所阐释的时间的短暂与生命的永恒。这一切的一切，都是大自然所赋予人类的最为宝贵的财富。只要我们认真思索，充分展开联想与想象，让大自然的万千景象奔涌眼底，让思维的触角多方接触，并用心去和大自然沟通，把自然属性和我们的现实生活与深刻体验联系起来，就会给我们的写作提供无限契机，并在与自然的心灵碰撞中绽放出思想的火花，从而写出立意深远的习作来。郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《荷塘月色》等都是很好的典范。C、教材资源学生的大量时间是花在对教材的探研中，一叠叠厚厚的教科书，是学生作文取之不尽、用之不竭的材料库。语文教师应充分重视教材“资源”，引导学生学以致用，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，学生的作文一定不是干瘪无味之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作。学生能博采众长，将优美的诗词歌赋、博大的文学经典、精深的名家名言、有趣的典故轶事点缀在自己的文章里，不仅能大大丰富文章的内容，还为作文增添一道亮丽的风景，使文章神采飞扬。而语文教材所选的课文均是古今中外的经典之作我们布置任务，让学生利用暑假，把多年来课文后要求背诵的，特别是大纲中要求背诵的篇章和而一些未要求背诵的优美句段、独到的观点看法、生动的事例，或摘抄，或熟读，把分散于各册课文里的名言、典故、观点等对写作有用的材料存储于自己“作文素材库”中，有时间就熟读或背诵，这样以后写作的时候便妙笔生花、下笔千言。充分利用好教材的典型事例，恰当的引用