精选题库八年级上册语文第三单元第13课 《苏州园林》教案北师大版.docx

精选题库八年级上册语文第三单元第13课《苏州园林》教案北师大版

第一篇：精选题库八年级上册语文第三单元第13课《苏州园林》教案北师大版13、苏州园林教学目标：知识能力目标1、积累本课新词，并能掌握和运用。2、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林艺术的方法。3、了解说明文常用的说明方法，初步学写说明文。4、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍说园林的条理和顺序，培养学生按照事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。过程和方法目标1、把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。2、揣摩语言，引导学生体会说明文中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。情感和价值观目标了解我国园林艺术的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点1、理解绘画与园林建筑的联系。2、搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。教学方法合作探究法、点拨法教具准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时教学要点朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。教学步骤一、导入1、请您欣赏苏州园林，简介苏州园林。[展示课件（一）1、2][展示课件（一）3——8]2、作者及相关资料简介。（1）简介叶圣陶；[展示课件（二）][展示课件（三）]（2）导语设计：叶圣陶是苏州人，青少年时代一直生活在苏州。当年课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！二、朗读课文，整体感知。1、朗读课文，播放录音。2、多媒体显示需要重点积累的词语。3、用文中的词语写一段话。4、朗读课文，学生交流初读课文的感受。三、课文内容研讨、苏州园林总的特点是什么，具体设计主要表现在哪几个方面？、课文第2自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换次序？这四个方面在文中是如何体现的，用文中相应的语句加以说明。（1）生互相交流讨论；（2）全班交流，教师指导。（３）多媒体课件展示。3、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？4、文章采用了那种说明顺序？四、难点探究文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系，用绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从文中找出几例加以简要说明。五、研讨探究1、本文原题为“拙政诸园寄深眷”，即“寄托深切的怀念”，你从文中亦没有体会到这种感情，请找出来作简单的评议。2、根据本文所学的知识，请你对本校的建筑布局等做些评价或提出建议。六、欣赏音乐图片第二篇：人教版八年级上册语文第三单元第13课苏州园林(教案)第___单元第__课时授课人______时间_____签字_____13、苏州园林教学案教与学目标：1、知识目标：掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解作者生平及作品，了解说明文知识。2、能力目标：学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序，品味准确生动的说明语言，学习掌握作比较、举例子等说明方法。3、情感目标：感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。教与学重点：1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。教与学难点：了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。教与学方法：指导点拨小组合作探究第一课时教与学过程：一、导入新课：同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。（苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。）二、学习新课：（一）初读课文整体感知1、作者及作品叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。２０年代和３０年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。作者是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为