素质拓展训练教学设计.docx

素质拓展训练教学设计

第一篇：素质拓展训练教学设计素质拓展训练教学设计福建省晋江市侨声中学邓长艺一、指导思想素质拓展，又称拓展训练，或外展训练（Outwardbound）,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。这项起源于二战期间的英国的运动，由于符合现代社会的发展需要而被不断推广开来。良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，素质拓展应运而生。素质拓展通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。本课以学生为主体，将学生的全面发展作为目标，通过素质拓展训练提高学生对运动参与的兴趣，培养学生勇敢、顽强、克服困难、勇往直前、团结协作的意志品质和精神，培养人际交往品质与能力。二、教材内容的分析本课的拓展训练内容，主要以促进学生团结协作，培养团队精神为主；同时，通过个人在游戏中的参与，培养学生挑战自我的坚强的意志品质以及个人的责任感。本课的素质拓展游戏包括：《防护圈》、《抢救伤员》、《缩小包围圈》三个游戏。《缩小包围圈》主旨是活跃课堂气氛，拉近师生距离。《防护圈》则主要培养学生敢于挑战自我的品质及团队成员之间的信任感。最后《抢救伤员》主要培养学生的责任感及团队协作的精神。三、学练目标1、学生勇于挑战自我，完成所有游戏，提高活动参与的积极性。2、敞开胸怀，放下矜持，让全部的参与者都能体验运动的快乐。3、提高责任感，在游戏中共同协作，发挥团队精神，提高效率。四、教学过程分析本课以素质拓展游戏贯穿全课，以培养优良品质为目的，促进学生运动及团队活动参与的积极性。1、课的激趣导入部分：介绍素质拓展训练的起源、意义及本课所要开展的内容和目标，调动学生参与的积极性。游戏名称：《缩小包围圈》游戏内容：将班级学生分成两组，各人手搭着其他同学的肩膀紧密地围成圈，教师也参与其中，并告诉大家我们将要面临一项非常艰巨的任务，这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步，同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏，然后开始游戏。游戏目的：创造融洽的气氛，拉近师生之间的距离，给大家带来欢笑。游戏提示：刚开始围成圈要紧密，迈第三步的时候要小心，提示同学互相保护，完成后可以尝试闭上眼睛再做一次。教师的积极参与和带动，引导学生敞开心扉，投入游戏。2、课的挑战参与部分：（1）、《防护圈》游戏内容：若干学生围成一个圈，一名学生站圈中，在教师鸣哨后闭上眼睛原地转圈然后向后倒，该学生背后的同学负责保护。游戏目的：使队员挑战自我，培养小组成员之间相互信任，提高团队意识。游戏提示：围成的圈不要太大，外围的学生尽量站得紧凑些，注意保护。教师在游戏过程中，多鼓励，发现不敢做的同学多做引导，争取每个同学都能完成一次。（2）、《抢救伤员》游戏内容：将学生分成若干组，每组12人左右，其中6~8名学生作为救护队员，其余学生作为伤员，在教师语言提示（某地发生了灾难……）下开始游戏，要求救护队员用手组成担架，在尽量短的时间内将伤者运送到安全地点，在运送过程中所有救护队员应共同协作，运送并保护伤员，伤员运完后游戏结束计算花去的时间，然后进行身份轮换继续游戏。游戏目的：提高学生的责任感，培养团结协作的精神，发展身体素质。游戏提示：教师用情境导入游戏，强调救护队员的职责，和时间的宝贵，并提醒保护伤者不能在运送过程中落地。可安排见习生也担任伤员，一起融入游戏中。启发学生讨论如何组成的担架最可行。3、课的放松体验部分口令放松，在一段轻松的音乐下围坐在一起，教师引导学生说说这节课的体会。第二篇：素质拓展训练一组织方式宣传：张贴海报，并进行相应的网络宣传。活动开展：调研：通过小组交流统计班内同学需求，确定心理素质拓展训练主题。申请：向校心理教育中心提交申请，约好时间。确定项目：根据需求确定项目（3-4个）热身活动开场，交流、合作、挑战项目居中，总结祝福活动收尾。内训：由活动负责人在训练开战前到心理教育中心接受老师的培训。学习如何开展素质拓展训练。拓展训练：正式开展素质拓展训练。总结：提交心得并选择较好的照片交给心理中心老师。后期工作：由活动负责人做好总结，撰写宣传稿件，做总结海报，通过多种渠道进行宣传。二活动内容本次活动如期在10月23日的上午举办。由于项目需要我们选择了东区礼堂前的草坪作为我们的基地开展活动。同学们都非常积极、热情，团支部全员参加，在我们选定的活动带领人和其他四位协助同学的带领下高质量的完成了本次活动。八点四十集合，简单强调安全等注意事项后，九点活动准时开始。我们将全体成员随机分成三个队伍，每个队有一位协助同学负责指导，带领人负责协调总进程，另外一