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红领巾真好教学设计

第一篇：红领巾真好教学设计《红领巾真好》教学设计教学目标1、认识8个字，会写2个字。2、正确流利、有感情地读课文，让学生在在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟、护鸟小卫士”的快乐与自豪。学情分析这篇课文短小，节奏欢快，图文并茂，而且红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。本课生字鼓励学生用多种形式自主识字。内容上应充分挖掘学生的生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。教学的重点、难点教学重点：识字写字；有感情朗读课文。教学难点：“蓬”“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学过程活动1【导入】【图象导入】1、课件出示主题图，生欣赏后用“谁在哪儿干什么”的句式来汇报所见所闻。最后由“你知道鸟儿们在唱着什么呢”导入新课，齐读课题。2、质疑提疑。（1）提出读完题目后想到的问题。（2）提出自学时不懂的问题上。3、带着问题走进课文。（课件出示课文）活动2【讲授】【初读课文】1、（课件）范读，学生听准字音。2、同桌互相读，互相纠正字音。3、小组中交流自学时所认识的生字朋友。（生拿自制的字卡互相展示）4、课件出示带拼音的8个生字，指名读并交流读音时应注意的地方。5、指名当小老师领读。6、课件出示不带拼音的生字，学生交流自己记忆生字的好方法。7、交流后齐读生字朋友的名字。8、（课件出示各种小鸟）小鸟想和同学们交朋友，请同学们选一只最喜欢的小鸟，大声读读它的名字，并组词说句子。9、指导书写“蓬”“跃”。活动3【讲授】【朗读感悟】1、学生大声读课文，看诗歌有几小节，从每小节第一个句子你发现了什么？2、指导读好三个问句。（指名读、分组读、赛读）3、思考：题目中的“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指谁？小鸟为什么夸红领巾真好？4、指导读好第3小节中的2个感叹句。指名读并说说每句应带着什么样的语气读。练读、指名读、评读、展示读。5、帮助学生理解第2个感叹句中单引号的作用。6、感情朗读第3小节。7、引导学生找出描写小鸟可爱的词句与小组同学分享。指名读找到的词句。8、理解“蓬松”的意思。9、感情朗读第1小节。（练读、小组读、男女分行读）10、小鸟不但快乐，而且十分机灵，请学生仿照读第1小节的方法读好第2小节。（自由练读、指名读、评读）11、小鸟能捕捉害虫，保护树木，你还知道哪些鸟能捕捉害虫？12、课件出示各类鸟的图片，让学生看一看，说一说关于认识的鸟的相关资料，师做相应的补充。让学生感爱鸟与人类的密切关系，认识到它们是人类的好朋友，要加倍珍爱它们保护它们。13、自主读文，深化理解。课文共3小节，第1小节让我们看到了最快乐的小鸟，第2小节让我们感受到了最机灵的小鸟，第3小节让我们了解了爱鸟的红领巾们，你想争当哪一个呢？依据自己喜欢的小节起立赛读、配乐感情朗读、男女生一问一答读等。活动4【讲授】【拓展延伸】1、结合生活实际，让学生谈谈应如何爱鸟。2、大自然中除了鸟类，还有许多动物也是我们的好朋友，说说应该爱护哪些动物朋友？活动5【作业】【总结全课，提出希望】1、从今天的诗歌中你知道了什么？2、说得真好，生活中我们一定要用实际行动开展爱鸟护鸟的活动，让鸟儿在大自然中快乐成长，让鸟的歌声时时萦绕在我们周围。听，小鸟又在高唱---“红领巾”真好！第二篇：《红领巾真好》教学设计《“红领巾”真好》教学设计及反思教学目标：1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文。教学难点：体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学准备：课件美丽的森林图片小鸟图片鸟巢图片教学过程：一、激趣导入新课：1、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习26“红领巾”真好，板书课题，生齐读课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文，生回答。二、鼓励自学字、词：1、检查自学情况：（课件出示生字词语）2、学生读词语。（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。三、朗读感悟1、学习第一小节a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读。b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小