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素质教育教学经验总结

第一篇：素质教育教学经验总结素质教育教学经验总结寿县祝城小学张谷敢2013年9月备注：1.素质教育经验总结2.浅谈小学语文落实素质教育认识素质教育教学经验总结张谷敢我在教育这块土地上已耕耘了16个春秋。在平凡的工作岗位上，我怀着一颗对孩子的淳朴爱心，对事业的执着追求，始终以党的教育理论和教育方针为指导，深入钻研学科教育教学的方式方法，努力备好上好每一节课，虚心向经验丰富的教师请教，不断提高自己的业务水平。一九九八年至今我主要担任小学语文教学工作。在日常教学工作中，我认真、扎实、勤奋、敬业、把重点放在培养学生理解能力，表达能力，观察能力和创新能力方面，大幅度提高了教学质量。我依据小学生的生理，心里特点运用教学直观化方法，深入浅出地教学，收到了很好的效果。比如：在教学低年级“归类识字”中各种乐器名称时，若单纯死记硬背这些字、词是很困难的。因为他们的理解能力空间想象能力较差。我就用简笔画在黑板上勾画出这些乐器的大致样子，再逐一介绍，最后让学生上黑板写出每件乐器的名称。通过这样的直观教学，增强了学生的感性认识，加深了他们对这些字、词的理解，使他们深深地记住了这些词。多年的教学工作使我懂得了要全面地提高教学质量，就必须重视后进生的转化工作。在教学中，我通过多种途径给“差生”提供表现机会，促使“差生”思维处于积极兴奋状态。如为增强“差生”的学习参与度，加大对“差生”的提问次数。如果他们一时回答不出来，我就耐心启发或暂时不评价让他们有思考的余地。这样既维护了他们的自尊心，克服其自卑心理，又增长了他们的进取心，自信心，激发了他们的求知欲。由于提问的增多，“差生”始终处于参与学习的紧张状态中，动了脑筋，增了智力，与此同时，我还不失时机地进行情感补差，教师真诚的话语，和善的目光似一股股暖流滋润了后进生的心田，使他们树立了要学好的信心和决心。与后进生交朋友，建立深厚的师生情谊。我班有这样一名学生，他的语文、数学成绩却很差，从不想做作业。我就利用一次机会和他接触与谈心，用现实生活需要科学知识的例子及没有知识的后果教育他，发动学生帮助他，抓住其闪光点激励他。慢慢地这位学生从“不愿学”转变为“我要学”了。由于我的不懈努力，多年来，所授学科学生成绩在同级同科中稳居中上等，得到了领导和家长的高度评价。在几年的教学中，我积极参加了“青年教师公开课”,“观摩课，”“创新教育教学经验交流会”等多次教学教研活动，并出色地完成了任务。总之，我在这十几年的教学工作中，爱岗敬业，乐于奉献，出满勤，为培养好下一代尽到了一个人民教师的职责。浅谈小学语文落实素质教育的认识张谷敢在以往的应试教育中，主要是教师讲，学生听，教师堂上忙于听课，学生课下忙于作业，而素质教育的教学方法主要是在教师的指导和帮助下，由学生通过学习实践，独立的去获取知识得到发展。这种教育方法要求，要求语文教师根据教育目的的和学生基础构建教育的问题情境，设计符合学生认识规律的教育过程，安排必要的实践活动，指导学生独立地进行探索。一、激发学习兴趣兴趣是最好的教师，当学生对语文学习产生浓厚的兴趣时，也就形成了学习的动力，这是保证学生积极主动参与学习过程的基础。老师通过巧设问题情境，强化刺激，认识手段（如表扬、激励、竞争）创设宽松和谐的教学情境唤起蕴蓄在儿童身上的内在动力，让学生把学习作为一种高贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务去承担，是学生的智力因素与非智力因素相互促进，共同发展。1.注意问题设计，诱发兴趣提高是一种教学艺术，是提高教学质量的有效手段，因此，在语文教学中，我根据教学内容和学生的实际情况提出富有启发性的问题。诱发学生兴趣，培养学生有意注意的能力。如教学《大自然的文字》第二课时，就趁机提问：“大自然的文字是什么样子的？从这些文字中能读懂什么呢？借助一个形象生动的比喻，将深奥的科学知识通俗化、大众化。2.精心设计导语，唤起兴趣语文课要精心设计导语，唤起学生强烈的求知欲，使学生产生学习的直接动力。如教学《将相和》的第二课时，我就设计了这样的导语：“这节课继续学习《将相和》，上节课我们初读了课文，自学了生字新词，划分了层次，初步知道了课文的主要内容，“将”，“相”分别指谁？“和”是什么意思？将相因什么不和？又为什么言归于好呢？这节课，通过讲读，在进一步理解课文内容的基础上，体会其中的内容的内涵。“由于学生都急于找到答案，便兴致勃勃地投入了新的学习。二、加强训练1.字、词、句、篇都是语文基础的重要方面，要提高训练的效率，必须突出最基础的训练，所谓最基础的训练就是遣词造句的训练。在词句的训练中，应结合课文经常让学生学习有关的句式。如《大自然的文字》这一课，课文重点理解“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。”通过指导朗读，引导学生理解句中“天上”与地下”涵盖了人类生活