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紧紧抓住质量与人才两个重点用一流师资人才打造一流教学质量

第一篇：紧紧抓住质量与人才两个重点用一流师资人才打造一流教学质量紧紧抓住质量与人才两个重点用一流师资人才打造一流教学质量——在学院2011年教学工作会议上的讲话院长吴国光（2011年3月20日）各位老师，同志们：教学工作是高等学校的一项永恒的中心任务。今天我们在这里召开2011年教学工作会议，其目的在于总结经验，查找不足，部署和改进工作。借此机会，我代表学院向一年来默默奋战在教学一线的教师和倾心教学工作管理的同志表示崇高的敬意和衷心的感谢！上午，副院长汝宇林同志代表学院作了《认清形势、明确目标、努力开创学院教学工作新局面》的主题报告。《报告》全面总结了2010年的教学工作，深刻分析了存在的问题及原因，提出了今后的打算，他的意见我完全同意。刚才，七个小组的召集人也就是六系一部负责人汇报了讨论情况，向大会表了态，希望你们切实抓好落实，使2011年的教学工更上一层楼。2008年5月，学院获批办学。同时，也进入了五年过渡期建设阶段。2013年教育部将对我院进行办学评估。这对我们来说是关系到生死存亡的大问题。我想，如果我们要顺利通过评估，除了硬件建设外，教学质量则是关键，而师资人1才是基础。对我们来说，一方面要提高教学质量，培养合格的人才；另一方面我们要建设一支高素质的能够培养人才的师资队伍。只有抓住这两个重点，我们的办学才有希望，迎评工作才能获得成功。因此，借今天的机会，我想结合中国矿业大学专家组对学院预评估中提出的问题，谈一谈质量与人才的问题。主要讲三个方面：一、“质量”是学院办学的永恒主题，必须摆在各项工作的首位教学质量作为高等教育质量的重中之重，是高校人才培养的基础和关键所在，是高校的立校之本。高等教育的竞争，从本质上说，核心问题是人才培养质量的竞争。在市场经济条件下，在高等教育由精英教育向大众化教育转变过程中，质量是打造高校核心竞争力的基础性要素。2008年以来，中国矿业大学银川学院紧紧抓住教学质量和师资人才培养两个重点以及迎接教育部对独立学院教育工作评估的机遇，积极推进教学工作，制定了教学管理工作的一系列文件；初步建立了教学质量监控体系和教学督导制度；组织开展了一年一度的青年教师讲课比赛和教案评比等活动。2010年10月，又启动了“教学质量年”活动。通过这些举措，应该说我们教师队伍的整体层次和水平都有了比较大的改善，教学质量也有了较快的提高，人才培养质量的层次都有了比较大的提升。但是，我们学院毕竟是一所新建高校，还存在着这样那样的薄弱环节，特别是与教育部对独立学院办学评估指标和与建校时间较长的独立学院相比较，还有一定的差距。加之，全国高等教育激烈竞争的形势，对学院的内涵发展和整体办学水平都提出了新的更高的要求。这种要求是未来的，也是现实的、无法回避的。它体现在观念上，也体现在实际工作中。从现在开始，不相适应的必须从新的要求出发坚决予以革新，不完善的必须从实际出发认真研究，加以完善，需要创新的必须加快步伐大胆创新。总之，我们要着眼于现实和长远发展，从对矿大专家组预评估中发现的问题的整改入手，以提高教学质量为重点，牢牢把握“质量立校”这个主题的重要意义。具体来讲，这个重要意义可以从以下三个方面来理解：（一）“质量”是高等教育深化发展的必然要求全面建设小康社会、建设创新型国家，基础在教育，关键在人才，特别是高等教育所培养的高级专门人才。近年来，随着我国高等教育事业步入大众化发展阶段，教育规模实现了跨越式发展，位居世界第一。但是连续几年的规模扩张之后，面临着许多新的困难、矛盾和问题。这其中，既出现了办学条件不足、办学经费紧张的“硬伤”，也出现了教育观念落后、教学质量难以保证、毕业生就业难等一系列“软伤”。与此同时，全社会对高等教育质量的关注前所未有地加大，要求也越来越高。为此，党中央国务院审时度势、运筹帷幄，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》中明确指出：“高等教育发展要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上”。由此可见，教育质量成为社会评价高等教育优劣的重要标尺和主要看点，日益与学校的社会声誉和形象联系在一起，与学校的生存和发展联系在一起。学校提高教学质量的担子之重、责任之大，前所未有。对中国矿业大学银川学院来说，获批即进入五年过渡期建设，将面临2013年办学评估，任务非常艰巨。随着形势的发展，学院建设的内容、条件和要求都发生了较大的变化，社会对我们的要求也更高了，关注程度也是前所未有。作为一所新建的独立学院，我们的定位是服务地方，而服务地方，一方面是通过深化学科建设，提高科研水平，为地方提供科技的、智力的支持；另一方面是要通过优化专业设置，提高教学质量，为地方提供强有力的人才支撑，这两方面缺一不可。毋庸置疑，提高办学质量，提高人才培养