纸的妙用教学设计.docx

纸的妙用教学设计

第一篇：纸的妙用教学设计《纸的妙用》活动内容：利用各种各样的纸，通过不同的方式制作一件纸作品。活动目标：1.知识目标：A、知道生活中有各种各样的纸，通过研究能区分纸张的不同特点。B、了解有关纸的一些资料。2.过程和方法目标：通过小组合作、交流，共同进行纸的探究活动。并能利用搜集的各类纸进行现场制作，培养学生的动手能力和创新意识。3.情感和态度目标：培养学生热爱生活，热爱科学的情感。活动重点、难点：让学生能用自己的表达方式来设计制作，强调学生之间的交流合作。活动准备：学生：各种各样的纸，铅笔、剪刀、胶水等。教师：不同纸作品图片活动过程：一、激发兴趣1.出示各种纸作品图片让学生欣赏。2.揭示课题：《纸的妙用》二、互动学习1.谈话提问：你们对纸都有哪些了解呢？（学生汇报各自的信息，这样使学生互相交流，从中获取大量的有关纸的资料，达到了资源共享。从而培养学生收集和整理信息的能力。）2.各组学生用自己喜欢的方式对纸进行研究，了解不同纸的特点，并做记录。（让学生掌握研究性学习的方式）三、学生动手制作小组合作完成一件或两件纸作品。（培养学生的小组合作精神和动手动脑能力，充分发挥学生的想象力，让学生开动脑筋进行创作。）四、作品展示、评价1.各组纸作品展示。2.评价：A夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。可以评自己组的作品，也可以评他人的作品。B表扬一下你的同伴或者是你自己。五、小结、延伸问：如果你是一名小小发明家，你会发明一种什么纸？（学生自由发表自己的想法，充分发挥学生的想象力和创新思维）小结：希望同学们努力学习科学文化知识，相信在不久的将来你们一定会发明出自己心中的那种纸，更好利用这些纸来服务美化我们的生活，使我们的生活越来越美好！第二篇：《纸》教学设计《纸》教学设计——执教者：金榕教学目标：1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究。2、能够运用自己的语言正确表达探究结果。3、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。4、了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。教学重点：了解纸的一些性质和特点。教学难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。课时安排：1课时教学准备：报纸、A4纸、作业纸、餐巾纸、烧杯、胶头滴管、放大镜、墨水等教学过程：一、了解纸的发展史1、提问：我国古代四大发明是什么？你知道造纸术是由谁发明的吗？他是哪国人？2、生交流汇报。3、教师补充：视频播放蔡伦造纸术。二、了解纸在生活中的用途1、谈话：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，你还见过哪些纸？2、生交流汇报。3、谈话：生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？（不可能用饮水杯的纸来做尿不湿……）带着这些问题我们继续来探讨纸各种有趣的性质。三、自主探究，研究纸的性质1、提出问题：（1）不同的纸结实程度是不是一样的呢？（2）纸的表面和撕开的纸的边沿有什么不相同呢？（3）不同的纸透明度是不是一样呢？（4）不同的纸吸水性是不是一样呢？2、生小组讨论，设计实验方案。3、生汇报，师适时指导。4、生进行探究实验，做好记录。5、生汇报研究结果。6、师生小结。四、了解纸与生态环境的密切关系1、谈话：自从人类发明了纸，它的用途就越来越广泛。随着用纸量的增加，会发生什么问题？2、思考：今后在我们的学习生活中，你打算怎么做？五、课后调查自己每天要用多少张纸？全班同学一天用多少纸？板书设计：纸一、发展史二、用途三、性质四、节约用纸第三篇：纸教学设计《纸》教学设计教学内容：苏教版《科学》三年级上册第四单元第二课《纸》第一课时教学目标：过程与方法●能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究；●能够运用语言、文字等多种方式表达研究结果，并进行交流。知识与技能●知道纸的一般特征和常见用途，并把纸的性质和用途联系起来。●通过学习，简单了解纸的发展史。●初步了解造纸的原料及生产过程。情感、态度与价值观●意识到保护自然资源的重要性；●养成节约用纸的好习惯；●体会到与人合作的重要性。教学重点和难点：重点：能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究难点：知道把纸的性质、特点和用途联系起来。课前准备：1、学生准备：学生分组收集常见的各种各样的纸。2、教师准备：精美的纸艺作品、餐巾纸、作业纸、报纸、牛皮纸、烧杯、滴管等。教学过程：一、创设情境、研究纸的吸水性1、通过观察奖品的材料，激趣并导入新课二、合作探究，观察发现1、学生展示收集到的纸，交流纸的用途2、动手动脑，实验探究实验一：研究纸的吸水性（1）创设生活情境，引入纸的吸水性探究：小华同学在课间休息时间喝牛奶时不小心把牛奶洒在桌面，他急忙从书包中掏出练习本，撕下几张纸来擦牛奶，可是擦来擦去总是擦不干净，谁能帮他出个主意选择哪一种纸才能擦得又快又干净？（2）学生小组讨论实