纸翻花教学设计.docx

纸翻花教学设计

第一篇：纸翻花教学设计22课纸翻花一、了解纸翻花的历史：纸翻花，在山东民间流传已久，在各地集市、庙会上都能见到。传统的手工纸翻花是采用拉力好，吸水性强的纸为主要原料，经过剪切、粘贴、罩染等多道工序制作而成。纸翻花，花里有花，花中变花，花姿优美，栩栩如生，是我国民间传统纸玩具中最有特点的玩具之一。二、探索学习：1、说一说，你在何时何地见过纸翻花？2、看一看，纸翻花是由什么形状组成的？3、想一想，你要设计一个什么样的纸翻花？哪些颜色搭配在一起会使纸翻花变化时更好看？4、纸翻花的制作步骤：①设计并剪切出花瓣的基本型。②剪好的基本型，张贴一组花瓣。③将两根小棍分别固定在纸板做成的花托上。④将一组连接好的花瓣分别粘在纸板花托上。⑤可制作二至三组不同造型的花瓣，分别固定在花托上，一个可以变化的纸翻花就做成了。三、艺术实践：小组合作，用剪、粘、染等方法，设计制作一个能变化的纸翻花。四、评一评：我知道了纸翻花制作的基本方法是？看谁制作的纸翻花，做工更精美、变化更丰富。第二篇：《纸》教学设计《纸》教学设计——执教者：金榕教学目标：1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究。2、能够运用自己的语言正确表达探究结果。3、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。4、了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。教学重点：了解纸的一些性质和特点。教学难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。课时安排：1课时教学准备：报纸、A4纸、作业纸、餐巾纸、烧杯、胶头滴管、放大镜、墨水等教学过程：一、了解纸的发展史1、提问：我国古代四大发明是什么？你知道造纸术是由谁发明的吗？他是哪国人？2、生交流汇报。3、教师补充：视频播放蔡伦造纸术。二、了解纸在生活中的用途1、谈话：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，你还见过哪些纸？2、生交流汇报。3、谈话：生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？（不可能用饮水杯的纸来做尿不湿……）带着这些问题我们继续来探讨纸各种有趣的性质。三、自主探究，研究纸的性质1、提出问题：（1）不同的纸结实程度是不是一样的呢？（2）纸的表面和撕开的纸的边沿有什么不相同呢？（3）不同的纸透明度是不是一样呢？（4）不同的纸吸水性是不是一样呢？2、生小组讨论，设计实验方案。3、生汇报，师适时指导。4、生进行探究实验，做好记录。5、生汇报研究结果。6、师生小结。四、了解纸与生态环境的密切关系1、谈话：自从人类发明了纸，它的用途就越来越广泛。随着用纸量的增加，会发生什么问题？2、思考：今后在我们的学习生活中，你打算怎么做？五、课后调查自己每天要用多少张纸？全班同学一天用多少纸？板书设计：纸一、发展史二、用途三、性质四、节约用纸第三篇：纸教学设计《纸》教学设计教学内容：苏教版《科学》三年级上册第四单元第二课《纸》第一课时教学目标：过程与方法●能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究；●能够运用语言、文字等多种方式表达研究结果，并进行交流。知识与技能●知道纸的一般特征和常见用途，并把纸的性质和用途联系起来。●通过学习，简单了解纸的发展史。●初步了解造纸的原料及生产过程。情感、态度与价值观●意识到保护自然资源的重要性；●养成节约用纸的好习惯；●体会到与人合作的重要性。教学重点和难点：重点：能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究难点：知道把纸的性质、特点和用途联系起来。课前准备：1、学生准备：学生分组收集常见的各种各样的纸。2、教师准备：精美的纸艺作品、餐巾纸、作业纸、报纸、牛皮纸、烧杯、滴管等。教学过程：一、创设情境、研究纸的吸水性1、通过观察奖品的材料，激趣并导入新课二、合作探究，观察发现1、学生展示收集到的纸，交流纸的用途2、动手动脑，实验探究实验一：研究纸的吸水性（1）创设生活情境，引入纸的吸水性探究：小华同学在课间休息时间喝牛奶时不小心把牛奶洒在桌面，他急忙从书包中掏出练习本，撕下几张纸来擦牛奶，可是擦来擦去总是擦不干净，谁能帮他出个主意选择哪一种纸才能擦得又快又干净？（2）学生小组讨论实验方案并交流，老师指导点评（3）学生分组实验，探究纸的吸水性，老师巡视指导（4）学生交流实验，教师小结：餐巾纸的吸水性比较强实验二：研究纸的结实程度1、借助“纸张拔河比赛”的活动，引入纸结实程度的探究2、学生两人一组动手做“纸张拔河比赛”的游戏，教师巡视，适时指导。3、学生汇报游戏结果，教师引导发现问题：从这个纸张拔河游戏中发现了什么？4、小结：同一张纸的纵向和横向的结实程度是不一样的，其中横向是比较结实的，牛皮纸比报纸结实。3、归纳小结同学们，通过前面的实验、游戏，我们发现了不同的纸有不同的特性，它们的用途也不相同。关于纸的秘密，其实还有许多，有兴趣的同学可以课后继续进行研究