纸船和风筝教案.docx

纸船和风筝教案

第一篇：纸船和风筝教案纸船和风筝学习目标：1．认识８个生字，会写８个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。2．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。3．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。教学重点、难点：1．能正确熟练地认识本课生字词。2．体会松鼠和小熊真挚的友谊。感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。教学过程：课前积累：照样子说词语绿油油干干净净又细又长一本正经一、初读课文。1．读准字音，读通每一句话。2．想想课文写了一件什么事。（建议你在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。）二、自我检测：1．我会读这些词语：乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架受不了傍晚难过飘荡漂流2．我会认这些生字：坏扎抓莓幸福吵受3．我能读好长句子：山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。三、细读课文，理解感悟1．本课讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？他们住在哪里？（小松鼠和小熊是好朋友，因为一点小事而吵架，后来，纸船和风筝又使他们俩成为了好朋友。小松鼠住在山顶，小熊住在山脚。有一条小溪从山上流下来，正好从小熊家门口流过。）2．感悟“交友之乐”纸船和风筝是怎样使他俩成为好朋友的？哪些词句写出了松鼠和小熊成为好朋友后的快乐心情？A、乐坏了：小熊为什么乐坏了？“乐坏了”是怎么乐？（小熊太高兴了。小熊开心极了。„„）B、乐坏了：松鼠为什么乐坏了？他心里会怎么想？3．领会“失友之苦”纸船和风筝让小熊和小松鼠成为了好朋友，这是一道多么美丽的风景啊！可是有一天，山顶上却看不到飘荡的风筝了，小溪里再也看不到漂流的纸船了，这是为什么呢？（他们吵架了）他们吵架后的心情如何呢？（读一读，画一画）4．体验“和好如初”他们是怎样和好如初的？心情怎样呢？5．小松鼠和小熊和好了，如果你是小松鼠，你会在纸船里写点什么呢？如果你是小熊，你会在风筝上写点什么呢？四、课后巩固：1．在括号里填上适当的量词。一（）小溪一（）风筝一（）纸船一（）松果一（）小事一（）纸船2．先比较“漂、飘”两个字的异同，再选词填空。纸船（）呀（），（）到了小熊的家门口。风筝乘着风，（）呀（），（）到了松鼠的家门口。山顶上再也看不到（）荡的风筝，小溪里再也看不到（）流的纸船了。3、纸船和风筝又让他们俩成了好朋友，请小朋友读读这首诗，让友谊传遍你我他。友谊就是风筝飘呀飘，友谊就是纸船漂呀漂，友谊就是祝福一串串；友谊就是得到了就会快乐，友谊就是失去了就会难受；友谊就是祝你幸福！友谊就是祝你快乐！4、把这个故事讲给爸爸妈妈听。第二篇：纸船和风筝教案《纸船和风筝》第一课时教学设计。【教案背景】：1、面向学生：（1）小学二年级（2）学科：语文2、课前准备：（1）、在百度中搜集有关的图片（纸船、风筝、小熊、松鼠）（2）、利用查找的图片（纸船、风筝、小熊、松鼠）做成课件，并在课件上写下教案概况。【教学目标】：1、认识生字，正确书写生字。2、读通课文，理解课文所要表达的情感。3、让学生学习在相互宽容、相互称赞、学会欣赏别人的基础上更好的与人沟通。【教学重难点】1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护朋友有一定的感受【课时安排】2课时。【教学过程】：第一课时一、图片导入，板书课题1、首先我出示图片（纸船和风筝），并提问问题，吸引同学兴趣，顺势导入课题。“同学们，看今天老师给你们带来了什么？有谁知道它们的名字？好请你来说···（学生回答）”“对，是纸船和风筝，你们曾经都和谁一起玩过叠纸船和放风筝的游戏，有哪位小朋友主动起来和大家分享分享他的故事。恩这位小朋友真勇敢，请说···（学生回答）”“（我复述学生的话）和爸爸妈妈，和哥哥姐姐们还有公园里的小朋友，看来你的朋友真多，真是个爱交朋友的小孩子，今天啊，纸船和风筝也为我们带来了两位爱交朋友的小朋友，你们想不想认识他们呢？下面就让咱们一起进入我们今天要学习的课文第20课《纸船和风筝》，在这篇课文里你会结交到这两位小朋友。”（板书课题）“好，同学们拿起手中的笔和老师一起书写课题，注意自己的写字姿势和字在方格内的位置、结构，看谁能写的又快又准而且又好看。”2、齐读课题：注意读准轻声音节“筝”。“同学们下面咱们一起来读下课题，注意风筝的“筝”字是轻声，来咱来读一遍”二、初读课文，整体感知。1、让学生带着问题有感情的朗读课文，并用笔圈出自己不认识的生字词，并借助字典和课后拼音帮助自己。“同学们，板书完课题后，就让我们带着我们的热情去课文里找好朋友吧，在朗读课文的时候，遇到不认识的生字词，用自己的笔圈出来，并借助字典和课后拼音来帮助自己，好，下面开始吧！”2、读完课题后，点名让同学提问自己不认