线与造型 教学设计.docx

线与造型教学设计

第一篇：线与造型教学设计教学设计基本信息名称执教者所属教材目录线与造型苏玉斌课时一课时人民教育出版社上册第四课教材展示了几幅大自然中的图片，这些图片中含有线的元教材分素；让学生欣赏大自然线条美的同时，也展示了古今中外的美术作品，这些作品都是典型线条丰富，有特色，富含多种艺术形式析的线条。学情分析学生整体上有一定绘画基础和造型能力，平时练习作品中也常常利用线条组织画面，非常善于利用各种材料运用到平时的习作练习中。知识与认识线条，学会观察线条，理解线条的特性。能力目标过程与通过欣赏作品感知音乐从中提炼出线条的装饰教学目方法目标造型手段和方法情感态标让学生喜欢用线条元素去创作，感受线条的艺度与价值观术魅力，产生学习的兴趣。目标重点认识线条，学会观察线条，理解线条的特性教学重难点教学策通过欣赏作品感知音乐从中提炼出线条的装饰难点造型手段和方法教学中运用观察体验，讨论与尝试的手段，让学生自我探究略与设计说知识点，教师指导学生总结知识点，发散思维，大胆勾勒，有目的进行创作。明教学过程教学环节（注明每个教师活动学生活动设计意图环节预设的时间）精彩导学让学生教师利用多媒体入（5分钟）生思考教师提出学会观察各种各样展示一组大自然的图片：梯田、斑马、公路、吊桥、蜘蛛网、的问题，找个别的线，大自然中的讲授新学生回答问题，线，从而发现线条在人行横道等等知（10分钟）根据老师的发我们的生活里到处问：1、同学们细心观察这问，同桌之间讨都是，不同的线条带另辟蹊径（5分钟）些图片有什么特点？论，谈谈自己的给我们不同的感受。感受。总结要2、分别说一说这些图片中线条这个环节让学点（5分钟）是怎么排列的？学生欣赏作生由大自然的线提品，分别谈谈每炼出绘画中的线，不名作欣3、两人讨论一下你喜欢哪张图幅作品是用什么同的线传达出不同赏（10分钟）片中的线？为什么？样子的线条组织的感受。而成的，传达给教师总结：线条有直、曲、这个环节让学我们什么样的感粗细、长短、实虚、规则、自受。生理解线条的富有由。变化性，人的情绪、学生欣赏音心情、感受，都可以幻灯片再次展示一组图片乐，同时完成一用不同的线来展示。（线条的构成作品）件线条的作品也提高教学的创意《听音乐画线》性和趣味性。1、曲线2、垂直线3、自由的让学生展示学生理解新授作品并讲解为什知识，线条的基本特么这样去画。性，认识线条.学生加深印欣赏名作要结其实，线条也是又情感的，象，了解知识要合历史背景和人文它既有性格也有表情，下面教点。背景，了解作者的画师准备几段不同风格的音乐，风和艺术造诣。同时欣赏音乐的同时，同学们即兴学生认真欣体验到艺术的多样创作线条作品，在纸上画线条，赏，根据教师的性。可以随意发挥，任意想象。讲解，学生可以1、舒缓平静的轻音乐。2、狂躁的摇滚乐。3、节奏规律的音乐。选择两名同学到黑板上听音乐画线，音乐结束后，这两位同学讲解自己为什么这么画，理由是什么，说说自己的感受！板书：直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！曲线给人活泼、优雅、含谈谈自己的感受。蓄、轻快、柔美的印象。线是最活跃、最富有变化、最个性的表现元素。带领学生欣赏并讲解教材中名家名作，感受中外艺术作品中线条的艺术表现力：1、宋武宗元《朝元仙账图卷（局部）》2、西班牙米罗《暮光之城》3、民间剪纸4、现代作品线条装饰画我们生活中充满了形形色色的线，只要你观察它，用心去体会课堂小结它，你就会发现线条是充满乐趣的，在我们美术的世界里，我们的创作当中，运用好线条，你会发现你的作品也是充满无限乐趣的，2分钟那么我们就试一试，大胆的尝试各种各样的线，来组织画面吧！用线条勾勒一盆植物（带花盆的小盆栽）布置作业1分钟要求：1、8开素描纸2、不涂色，只用线条。3、铅笔起稿，勾线笔描线。4、构图大一点，注意线条疏密和变化。线与造型线条的特点：直、曲、粗细、长短、实虚、规则、自由。板书设计直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。线是最活跃、最富有变化、最个性的表现元素。略去绘画部分1．这节美术课上的很满意，教学环节科学新颖，层层深入，知识点由浅入深，由具体到抽象又到具体，最后是提升。2．在听音乐画画这个环节，学生们表现很好奇，随性发挥，也真正的让每个孩子去感受音乐与线条和情感的完美结合，引发学生体验感受和探索的一个过程。3．学生对这节课的学习达到我所期望的水平我比较满意。这节课中没让孩子们进行具体的创作或者说是作业实践，而是把以作业的形式留在了课下，可能不好把控作业质量和所学的知识真正的运用。在课堂中，也没有具体教授孩子们用线条的组织装饰手段，我教学反想以后慢慢的再渗透给学生。思4．课堂上有有的孩子胆子比较小，还是不敢随意的绘画线条，画的线比较呆板，还是需要老师的鼓励和大胆的尝试，解放自己的手笔。5．