练习4 第二课时 教学设计.docx

练习4第二课时教学设计

第一篇：练习4第二课时教学设计第二课时教学内容：读读背背课时目标：读读背背成语和古今贤文教学过程：二、教学第二题：读读背背1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。2、教学第一部分。（1）指名复述《卧薪尝胆》。（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。（3）教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。（4）小组学习：理解、交流自己的认识和发现。（5）练说这些成语的意思。忍辱负重：为完成重大的任务而忍受暂时的屈辱。救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。羽翼丰满：比喻力量已积蓄充足。（6）练习读背：自由读背、同座位互相练背。（7）反馈：指名试背，齐背。（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。3、教学第二部分。（1）自由练读，要求读通顺，读正确。（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。（3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。（5）练习背诵：自由背诵。（6）反馈：指名背，齐背。第二篇：练习4第二课时第二课时教学内容：写好钢笔字口语交际课时目标：1.写好钢笔字，注意整体布局。2.练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。教学过程：一、教学第三题1、指导（1）指读题目，教师进一步明确练习要求（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《埃及的金字塔》。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。（5）教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。2、练习。（1）学生练习描红。（2）教师根据描红情况及时小结。二、教学第四题1、课前准备。（1）课前布置学生查找世界名城的资料。（2）让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。2、审题。（1）复习《音乐之都维也纳》。（2）学生说出上文在介绍时的方法和特点。（3）教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。1、练习。（1）学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的城市。（2）每组派代表上台介绍。（3）全班同学评议：介绍的哪些地方讲得精彩？2、反馈。板书设计：学会介绍有条理有选择有重点第三篇：第二课时教学设计4第二课时教学设计教学目标能运用所掌握的语法、句型和词汇比较流利地表达自己的一些烦恼和困惑并且能针对他人的问题给出可行的建议。教学方式任务型教学法、活动法、多媒体辅助教学等教学设计热身(Warm-up)：复习(Revision)：Co11ecthomework选择一些在班上让学生读给大家听，并且征询不同的答案。(通过复习上节课所学内容，为本节课的练习做好充分的准备)呈现(Presentation)①教学3a.(1)进入本课话题(Lead-in)教师可以利用一些实物或图片，比如一双破旧不堪的袜子，堆积如山的文件，或者是一些生活中让人备受困扰的问题的图片。T:Doyouhavesometroubleduringyourdailylife?(展示一张破旧摩托车的图片)T:Thisismymotorbike.Itisveryoldandoftenbroken.WhatshallIdo?S:IfIwereyou,I’dbuyanewone.T:Thankyouforyouradvice.Iwillthinkaboutbuyinganewone.Anddoyouhaveanyproblems?(展示另一张图片，一个长着青春痘的女孩。)ThisisTracy.Sheisunhappy．Doyouknowwhy?Yes.Shehasgotpimples.Doyouhavesuchaproblem?(用图片引出生词pimple)(2)老师指导学生阅读理解每小段内容，选出适当的建议。当学生进行阅读时，教师列出以下表达：beshy,enjoytheparties,getnervous,getpimples,takeabigexam,too...to,helpwiththeproblem,takealongwalk,helpyourelaxIdon’tknowwhattosayordo.I’mtootiredtodowell.IfIwereyou,I’dtalktosomeonewholooksfriendly.(这些词组句型都是以前学过的但是经常使用，列出来给他们加深印象，以便他们能更灵活运用到各种场合。让学生有足够的时间消化3a部分内容，如果有不同意见可以进行讨论。)②教学拓展(Extension)3b.(1)针对3a的