练习5 第三课时 教学设计.docx

练习5第三课时教学设计

第一篇：练习5第三课时教学设计第三课时教学内容：第六题(口语交限，我长大了做……)课时目标：看图想象，用连贯的话说说自己的想法，表达自己的愿望。教学过程：一、教学第六题(口语交际)1、审题(1)指示言语交际的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时应该真对着话题说。(2)借助拼音，自读图下面的两个问题。(1)指导观察2、指导①启发学生弄清图上画了哪些人？他们在干什么？②指名回答。教师根据学生的回答板书少先队员工人农民解放军战士(2)指导说话①你长大了想帮什么工作？②你为什么想做这个工作？③联系自己，展开想象。(特别注意引导学生说图中没有画出的工作)提供说话的句式：我长大了想当，因为。我长大了要当，因为。3、练习教师医生科学家(1)指名练说(扩大练说的面，启发学生联系自己，展开想象，大胆地说)(2)练习写话。(3)同学间互相交流，读读自己写的内容。第二篇：练习5第三课时第三课时教学内容：口语交际课时目标：练习口语交际，学会做节目主持人。教学进程：1、谈话导入新课，明确要求（1）从“六一”儿童节谈话提示话题。（2）板书话题：学做节目主持人。（3）指名读本课说话要求。（4）师小结归纳要求：a、要了解当节目主持人的注意事项。b、想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。c、当众演一演。2、指导（1）联系生活经验，或播放倪萍、崔永元主持节目的片断，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。（2）指名读。（3）师小结，板书：一要有表情地说普通话；二要学会主持人常用语；三要说好应变的话。（4）讨论主持人的常用语。（5）指名说。（6）师小结，板书：节目开始前要用敬语；节目之间要有衔接语；节目结束要说祝贺的话。3、练习。（1）根据书上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。教师巡回指导。（2）指名上台表演。（3）学生评价，指出不足。（4）针对不足，再次表演。（5）小结：鼓励学生今后积极争当班队主持人。第三篇：第三课时教学设计5第三课时教学设计教学目标学会用情态动词must,might,could,can’t对各种情况进行描述，培养自己的判断能力和逻辑思维能力。教学方式：任务型教学法，情景法，多媒体辅助教学等等。教学设计热身(Warm-up)：复习(Revision)教师可以运用多媒体展示一些带有悬念的画面，如“一个过马路的女孩和一辆疾驶的车，千钧一发之际，会有什么事情接着发生？”等类似的画面。示例：展示一张姚明投篮的图片，篮球刚出手向篮框飞去。T:Whatdoyouthinkaboutthebasketball?Willitgetintothehooporjusthittheboard?Whydoyouthinkso?让学生根据自己的判断用must,might,could,can’t这些词进行描述。Yaomingisplayingbasketballontheplayground.Heisthrowingtheballtothehook.Someplayersaretryingtostophim.Iamsuretheballmustbeabletogetintothehookbecausetheycan’tstophim.(通过图片和他们熟悉的明星，引起学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中既复习了上节课的目标语言，又引出新课。)呈现(Presentation)：①教学1根据1部分的三副图片，用三句话来表达图片内容。用动作教新词chase.让学生先自己写出句子，在小组讨论谁的句子最贴近图片内容。A.TheUFOislanding.b.Thealienischasingtheman.c.Themanisrunningbecausehefeelsscared.(通过此活动，以图片的形式吸引学生的注意力，让学生能自己根据自己的知识来描述图片，结合小组学习来完善自己的句子。)②教学听力训练(Listening)2a，2b(1)导入(Lead-in)。让学生仔细观察图片，猜测图片可能要告诉我们什么事情。(说明:通过问题让学生猜既对对话内容有整体了解，为听力练习作好准备；又培养学生的注意力，想像力，观察力。)(2)听力练习(Listeningpractice)，要求学生快速阅读2a，2b，帮助学生明确听力语言目标的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成2aand2b。最后，重放一遍录音内容，学生跟读。(学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。)③教学操练目标语言(Practicetargetlanguage),2cPairwork根据掌握的对话内容，扮演在场的人，模仿2c部分的对话，利用2b的内容进行操练。(先进行语言输入，再进行语言输出，充分训练目标语言。)④教学拓展