练习7 第一课时教学设计.docx

练习7第一课时教学设计

第一篇：练习7第一课时教学设计练习7主备教师：教学目的:1、语文与生活：培养学生勤学好问的习惯；指导正确的读书方法，指导有效地读书。2、通过诵读，学习欣赏“古今贤文”，让学生形成丰富的语言积累。3、写好钢笔字，注意整体布局。4、通过口语交际的训练，推荐自己最喜欢的一本书，培养学生的说话能力。5、学写毛笔字。教学重点:1、读背鲁迅名言。2、诵读与积累：古今贤文。3、口语交际：推荐一本书教学难点:通过口语交际的训练，培养学生的说话能力，有条理的介绍自己最喜欢的一本书。教学方法：自读讨论法教具准备：投影仪录音机教学时间：2课时第一课时教学内容：课时编号：语文与生活、诵读与积累课时目标：1、语文与生活：培养学生勤学好问的习惯；指导正确的读书方法，指导有效地读书。2、通过诵读，学习欣赏“古今贤文”，让学生形成丰富的语言积累。教学进程:一、教学第一题(语文与生活)1、指名读题，说说自己的理解，教师相机指导。2、分组讨论：是不是所有的书都要读“煮”？你觉得哪些书要煮？哪些书不要“煮”？3、指导读背鲁迅名言：自由读。说说自己的理解。教师相机指导。分组练习背诵。二、教学诵读与积累。1、指导学生回忆古今贤文的学习方法。2、用上面的方法自学。3、检查自学效果。（1）指名读，看是否有不认识的字。（2）说说大致意思。（3）诵读记忆。布置作业：读背鲁迅名言。第二篇：《练习7》第一课时教学设计练习7教学目标：1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。2、区别比较9组汉字。并组词。3、正确搭配词语，并扩展成句子。4、综合修改句子中的错误。5、熟记12条成语。6、朗读、背诵《毕业歌》。7、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。教学重点：综合修改句子中的错误。教学难点：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。教学方法：启发法、练习法教具准备：小黑板、投影仪课时安排：两课时第一课时教学内容：练习7，1—3题课时目标：1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。2、区别比较9组汉字，并组词，正确搭配词语，并扩展成句子。3、综合修改句子中的错误。4、熟记12条成语。教学进程：一、教学第一题1、生齐读后自由书空一遍，要求注意每个字的运笔过程。2、提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。3、动笔描红，提出要求4、巡视后，反馈学生作业。二、教学第二题l、生仔细观察每组字，要求注意比较各组字有什么异同。2、试填。3、抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。(鼓励学生一字多组)三、教学第三题1、指名读题，弄清题意。2、出示例子：抢救病人医生正在抢救生命垂危的病人。指名读，师引导分析3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导。4、反馈答案，师生评议。(学生扩展句子，鼓励多种多样)二、教学第四题1、出示教学内容。请同学们自由读一读。这段话有哪些毛病？2、师生讨论分析得出:(1)有错别字（2）词语搭配不当(3)语句不通顺(4)标点符号不恰当。3、分小组从以上几方面人手，讨论完成这段话的修改。4、指名说说小组讨论结果，其余小组可作适当补充、修正。三、教学第五题l、复习、背诵学过的成语歌。(可采用接龙的形式)2、出示12个成语。3、请同学们自学这12个成语，要求:(1)自由练读，可借助工具书解决字音问题。(2)借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。4、指名读，师生评议字音是否准确，小组读，齐读。5、读成诵。比一比，看谁背得又快又准。第三篇：练习7第一课时教学设计[推荐]练习7主备教师：教学要求：1、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它她他”。会写一封简短的信2、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。3、熟记成语，读背《二十四节气歌》。4、会文明礼貌的接待客人。教学重难点：１、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它她他”。会写一封简短的信２、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。教学时间：两课时。第一课时教学内容：课时编号：091教学一、二两题。课时目标：1、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它她他”。会写一封简短的信、熟记成语，读背《二十四节气歌》。教学过程：一、教学第一题1、审题2、指导。（１）各自读迈克的自我介绍（２）同桌交流：你知道了什么？（３）动手帮他填写（４）写一封回信３、练习（１）动手写一封简短的信（２）同桌相互讨论，交流（３）教师指导二、教学第二题（一）熟记成语1、审题2、指导。（1）学生自由读4条成语。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解4条成语的意思：（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解）义正辞严：道理正当，言辞严正。大义凛然：形容坚持主义，英勇不屈的英雄气概。3、练习（1）学生自由练读。（2）同座位练习背诵。4、反馈。（1）检查朗读（2）