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纵横输入法口决和笔形教学设计

第一篇：纵横输入法口决和笔形教学设计纵横输入法口决和笔形教学设计教具及资料计算机、纵横输入法学习软件2002版教学目的1、使学生对纵横输入法有所了解和认识2、使学生掌握纵横码的笔形重难点掌握纵横码的笔形教学过程一、谈话激趣1、同学们你们在使用电脑打字时常用什么输入法呢？你们用这些输入法打字有哪些困难呢？（双手操作难掌握、字根多难记）打字速度怎么样？学生发言2、今年暑假老师看到一个九岁的小同学，用一只手打字，每分钟能打90多个字。你们猜一猜他用的是什么输入法（学生猜不出，教师收出纵横输入法）3、同学们你们想了解这种输入法吗？那请你认真看下面的内容：二、了解纵横输入法1、教师用课件展示纵横输入法的相关知识：纵横码的发明人，纵横码的输入特点2、请学生说说自己了解了哪些。3、纵横码像个魔法师，能把我们的汉字变成数字，多神奇啊！你们也想掌握这种魔法，下面请跟老师一起走进魔法世界吧。三、学习纵横输入法的口决和笔形1、出示纵横码输入法的口决。（1）学生自读口决（2）同位同学比一比看谁能最快背会这四句口决。（3）男女生分组比赛背口决。2、课件展示详细介绍各种笔形的内容。学生交流自己懂得了哪些3、课件出示笔形，学生抢答。4、教师出示用彩色标出笔形的汉字，突出特殊笔形四、上机独自练习纵横码输入法2002简易版版教学系统中的笔形训练。五、分组比赛，选拔“操作小能手”1、每五人一组，用时2分钟，在纵横输入法2002简易版教学系统中的笔形训练中测试。速度最快的为“操作小能手”2、给“操作小能手”颁奖品。3、请“操作小能手”谈自己的经验和技巧。六、小结请学生谈谈通过本节课的学习自己有哪些收获。纵横码输入口决一横二竖三点捺，叉四插五方块六；七角八八九是小，撇与左钩都是零。开阳县第三小学电脑兴趣班教学设计第二篇：纵横输入法口诀和笔形教学设计（共）纵横输入法口诀和笔形教学设计铜仁市瓦屋小学舒崇飞教具及资料计算机、纵横输入法学习软件2002版。教学目的1、使学生对纵横输入法有所了解和认识。2、使学生掌握纵横码的笔形。重难点掌握纵横码的笔形教学过程一、谈话激趣1、同学们你们在使用电脑打字时常用什么输入法呢？你们用这些输入法打字有哪些困难呢？（双手操作难掌握、字根多难记）打字速度怎样？学生发言2、今年暑假老师看到一个九岁的小同学，用一只手打字，每分钟能打90多个字。你们猜一猜他用的是什么输入法？（学生猜不出，教师引出纵横输入法）3、同学们你们想了解这种输入法吗？那请你认真看下面的内容。二、了解纵横输入法1、教师用课件展示纵横输入法的相关知识：纵横码的发明人，纵横码的输入特点2、请学生说说自己了解了哪些。3、纵横码像个魔法师，能把我们的汉字变成数字，多神奇呀！你们也想掌握这种魔法，下面请跟老师一起走进魔法世界。三、学习纵横输入法的口诀和笔形1、出示纵横码笔形口诀。（1）学生自读口诀。（2）同位同学比一比看谁能最快背会这四句口诀。（3）男女生分组比赛背口诀。2、课件展示详细介绍各种笔形的内容。学生交流自己懂得了哪些3、课件出示笔形，学生抢答。4、教师出示用彩色标出笔形的汉字，突出特殊笔形。四、上机独自练习纵横输入法2002简易版教学系统中的笔形训练。五、分组比赛，选拔“操作小能手”。1、每五人一组，用时2分钟，在纵横输入法2002简易版教学系统中的笔形训练中测试。速度最快者为“操作小能手”。2、给“操作小能手”颁奖品。3、请“操作小能手”谈自己的经验和技巧。六、小结。请学生谈谈通过本节课的学习自己有哪些收获。纵横输入法口诀一横二竖三点捺，叉四插五方块六；七角八八九是小，撇与左钩都是零。第三篇：残疾人纵横输入法工作心得残疾人纵横输入法工作心得目前我国有各类残疾人8296万余人，占全国总人口的6.34%。具有初中以下学历（含文盲）的残疾人高达90.2%，大专以上文化程度的残疾人仅占残疾人总数的1.1%，残疾人受教育程度大大低于正常人群，这已成为残疾人脱贫和改善生活状况的主要障碍。目前，我国残疾人教育水平既落后于国内普通人教育水平，更远远落后于世界上发达国家残疾人教育水平。在接受教育方面，常常缺少公平，近年来，残疾人受教育水平也出现了滑坡。因此，残疾人教育必须引起全社会的高度重视。面对这样的现实，残疾人的出路何在？随着计算机互联网信息技术的迅猛发展，特别是电脑的普及率越来越高，很大一部分残疾人接触到了电脑，开始了对电脑的学习及研究。但是由于残疾人文化程度及家庭状况的差异，能真正借助于计算机互联网技术谋生就业的人群很少。直到计算机互联网普及率已经很高的今天，大多数残疾人也只是利用其娱乐、交友、消遣时间。因而，开发一种提升残疾人就业技能的实用技术也就成了解决残疾人就业问题的又一途径。纵横码作为一种汉字输入法，以其易学、好用、方便操作、适合残疾人使用