细胞生物学 说课稿.docx

细胞生物学说课稿

第一篇：细胞生物学说课稿《有丝分裂》教学设计及分析尊敬的各位专家，早上好！今天我说课的题目是《有丝分裂》教学设计及分析一、本课教材分析《有丝分裂》是人民卫生出版社高职新教材第4版第九章第1-2节内容，本课的主要内容。在此之前，学生已学习了“细胞的基本概念和分子基础”和“细胞膜”，“细胞内膜系统”，“核糖体”，“线粒体”“细胞核”等等，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课用时两个学时，在《细胞生物学》中占据重要的地位。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据细胞生物学课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：掌握细胞周期的概念和分期；掌握有丝分裂的概念和分期，以及有丝分裂各个时期的特点。了解细胞增殖的特性；2、能力目标：培养学生独立思考的能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力、培养学生团结协作能力，语言表达能力。3、情感、态度、价值观目标：引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习爱好，培养学生点滴积累，脚踏实地一步一个脚印勇攀医学知识高峰的学习态度。三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生认知特点、已有认知结构特点的基础上，我确立了如下的学习重点和难点：重点：细胞周期的概念和分期；有丝分裂的概念和分期，以及有丝分裂各个时期的特点。难点：有丝分裂各时期的特点。四、教法在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”，《细胞生物学》是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在“将抽象知识寓于形象的教学，使难于理解的书面知识变得浅显易懂”的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法：1、课堂讲授：在课堂上采用启发式和参与式的教学模式，通过讲授，让学生深入学习本节知识，系统掌握相关理论。2、多媒体课件辅助教学：有丝分裂属于真核生物细胞增殖最主要的方式，仅仅依靠语言的描述，无法达到良好的教学效果，本课采用多媒体教学，引用了大量的多媒体图片和动画，使有丝分裂的分期以及各个时期的特征一目了然，更使有丝分裂各时期的细胞形态展现在学生面前，达到了使抽象知识形象化具体化的目的，提高了课堂效率，加深了学生印象，帮助了学生的理解和记忆。这样的一堂课，图文并茂，改善了教学效果，也提高了教学质量3、课堂教学中的互动：课堂是教的过程，更是学的过程，课堂互动让学生真正的参与到课堂中来，提高了教学效果，例如，在教学中我采用大量的比较，引导学生独立思考，如DNA复制发生在S期，那么，复制前后DNA的数目之比为1：2，这样，使显微镜下的微小结构更形象更具体的展现在学生面前。4、总结法：整个教学过程，通过总结具有相似性的知识点，帮助学生复习，同时加深学生对知识点的记忆。五、学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学过程中，要特别重视教给学生的方法，引导学生根据自身特点，选择合适自己的学习方法，针对这节课的特点，利用理论实践一体化，使学生有以前的以听为主，转到主动参与时的思考为主。六、教具准备：多媒体七、教学过程：1、从对以前知识的复习来引入新课：通过复习“微管可以通过形成中心粒和纺锤丝参与细胞分裂”推出“什么细胞分裂？”，“纺锤丝在细胞分裂中有什么作用？”，开始新课的讲述。2、新授知识：采用由浅到深、由易到难、新旧知识结合，重点重复的方法，突出重难点。3、能力训练：知识点尤其是重点难点由易到难，由浅到深，达到学生课堂上就能理解并熟记本节知识点，尤其是重点难点，并达到理论联系实践，灵活运用本节知识的目的。4、总结：知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。5、多媒体教学：巧妙使用图片，动画与链接，增强知识的连贯性与形象性，降低抽象性。6、布置作业：复习已学知识，预习下一课。我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢！药理教研室：郭会青第二篇：细胞生物学《细胞生物学》课程教学大纲课程编号：231222课程名称：细胞生物学总学时数：64实验学时：30先修课及后续课：先修主要课程有:有机化学、生物化学、微生物学；后续课程有:基因工程、细胞工程、酶工程、生物制药工艺学、免疫学。一、说明部分1．课程性质本课程属于生物技术专业必修专业课，授课对象为该专业本科学生。细胞生物学是研究细胞基础生命活动规律的科学，它在不同层次上以研究细胞结构与功能，细胞增殖、分化、衰老与凋亡，细胞信息传递，真核细胞基因表达与调控，细胞起源与进化等作为主要内容。它是现代生命科学的重要基础学科。2．教学目标及意义通过学习本课程，了解细胞的基本知识和细胞生物学的研究方法,以真核细胞结构、功能和生活史为主要内容，强调细胞是