绘本教学 羊.docx

绘本教学羊

第一篇：绘本教学羊绘本教学：白羊村的美容院活动目标:1、能仔细观察和讲述图画书所表达的主要内容。2、感受故事的诙谐、幽默，并享受与同伴共同阅读图画故事的乐趣。3、初步意识到流行不一定是最好的，适合自己才是最好的。活动准备：1、幼儿人手一本绘本。大绘本一本。2、白色毛巾人手一条，橡皮筋每人两条。3、音乐《别看我只是羊》。活动过程：一、导入活动。1、师：你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？喜羊羊它们住在哪里呀？恩，在羊村发生了许多有趣的故事对不对？你们看，老师这里也有一个有趣的故事，也是关于白羊村的。2、引导幼儿看封面，猜想图画内容。出示封面，谁知道书的题目？美容院是做什么的？你听了这个名字，再看看封面，猜猜这可能是一个怎样的故事？二、引导幼儿翻阅绘本。1、幼儿独立翻阅绘本，教师作相机指导。提问：你看懂了哪一页？愿意讲给大家听吗？2、请幼儿自由讲述自己看懂的内容。3、哪些地方你看不懂，你也可以提出来，并请看懂的幼儿来帮助讲述。三、引导幼儿第二次翻阅绘本。过渡：遇到不懂不明白，我们可以怎样做呢？恩，继续看书，或和同伴讨论，都是好办法，那我们这次看的时候可要看仔细了。1、幼儿再次翻阅绘本，教师鼓励幼儿相互讨论。2、看懂的和看不懂的，我们都讲过了，谁能把小朋友的答案联系起来，说说《白羊村的美容院》讲了一个怎样的故事。四、欣赏理解绘本，精读重要画面。1、教师带领幼儿翻阅绘本，边翻阅边讲述，要求幼儿仔细观察，认真倾听。2、提问：1、美容师说什么羊最老土？什么羊最时髦？（理解老土、时髦）2、白羊村流行过哪些发型？给你什么感觉？3、白羊村流行过哪些发色？每一种发色流行时，都发生了哪些麻烦事？4、选美大会上，评委们喜欢白羊村的花色羊还是隔壁村的白羊？5、白羊村的羊看到自己的倒影为什么笑了，你觉得它们是美还是滑稽呢？6、为什么最后美容师离开了白羊村呢？3、教师总结：这个故事告诉我们流行不一定就是美，适合自己的才是最美的。五、拓展延伸活动。1、教师：白羊可真美啊，让我们也来体验一下白羊的美吧！2、教师指导幼儿用毛巾做羊头饰。3、教师带领幼儿随音乐自由跳舞，并逐步退场。第二篇：绘本《遇见羊》教学设计MicrosoftWord文档绘本阅读《遇见羊》教学设计武昌区中南路小学胡保华推荐理由：众多的绘本绝大多数是外国的绘本，而《遇见羊》这本绘本吸引我的原因有两点：1．这本绘本是中华原创绘本大系中的一本。这本绘本是由江苏凤凰少年儿童出版社出版，其文作者是王一梅，绘图是贵图子。2．这本绘本吸引人的封面设计，封面上一只犄角细长，嘴角长满胡子的羊和一个头戴黄色蝴蝶结，背着黄色小书包的小女孩面对面的站立，翻开绘本，里面画面清新柔和。绘本表达了人与自然与动物之间的关系，对学生可以进行热爱小动物、热爱大自然的教育。故事内容：在周六的一个清新的早晨，在街心花园的一个小树林里，白羊和小女孩小悦相遇了，遇到知音，白羊坦露心声：这个城市里只剩下我一只羊了，我想去田野里看看。热情的小月帮助白羊去郊外的外婆家，白羊要在天黑前回来。路上的白羊对人类城市化的生活不知所措，对乡野生活的向往。这最后的白羊最终也消失在街心公园的灯光下。预设目标：1．通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。2．能够用心体会，听明白故事的内容。3．初步感受生命之间互相关怀的自然情愫，教育孩子从小亲近大自然，热爱小动物。教学重点：感受人与动物之间的和谐相处，感受绘本中羊对大自然和对生活的爱。教学难点：尝试表达自己的阅读感悟。教学预设：一、观看封面，课前谈话，观察色彩丰富的画面，说说看到了什么？指名学生起来说一说。想不想知道小姑娘遇见羊之后发生了怎样的故事？那让我们一起去读一读这个故事。二、走入绘本，品读思考1.跟着绘本讲故事。学生看大屏幕上的图画和文字，一起读故事，注意跟学生的互动，以及让学生起来复述下故事的内容2．品读思考问题：1）羊为什么害怕过斑马线？2）羊为什么在过马路的时候还在咀嚼乡下带来的草？3）外婆为什么没有听完爸爸妈妈讲的话就挂断了电话？4）羊为什么害怕天黑前不能回到街心花园？3．说说故事中的羊是一只怎样的羊？你喜欢故事中的小姑娘吗？三、介绍书名和作者：刚才我们读的绘本是中华原创绘本系列中的一本，书名是《遇见羊》，故事的作者是王一梅。四、进行课外拓展1．结语对话：同学们，今天的故事好听吗？2．有兴趣的同学还可以读一读作者王一梅的另一部绘本《扭来扭去的蛇》。第三篇：绘本教学小学一年级绘本教学教案教学目标：1、在读讲故事中，发现绘本的精彩之处，初步培养阅读的兴趣。2、品读图画书中的特殊性语言，培养想象和说话能力。3、体验绘本所表达的幽默。教学过程：一、激趣导入，初识课型。师：同学们你们爱看书吗？有谁能告诉老师和同学们你喜欢看什么书？今天呀张老师给大家带来了一种新的书“绘本”。（展