绘画中的透视现象 教学反思.docx

绘画中的透视现象教学反思

第一篇：绘画中的透视现象教学反思《绘画中的透视现象》教学反思美术陈静本课的教学目的是通过实地观察和分析，使学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。教学重点是通过观察、分析和讲解，使学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。教学难点是如何运用所学的透视知识表现身边的景物。在教学活动中，我首先出示数幅图片（风景图片），请学生仔细观察后归纳透视现象；学生通过仔细观察后总结出近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。紧接着我又让学生思考：这种现象是如何产生的？师生共同观察分析图片讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）接下来出示摄影风景图片，让学生结合书本上的图片同桌互相学习讨论看看还会有怎样的新发现。最后老师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。最后通过让学生临摹写生作品，感受各种透视现象。在作画过程中，发现各种容易犯的错误。在此过程中逐一纠正，避免学生在写生的过程中犯这种错误。同时进行作业的展评。收获：通过教学，新授的透视知识学生理解比较快，能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象。不足：把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的前后的尺寸不是很明显。而且学生具体应用透视原理实践创作的能力较弱，作业构图及完整性欠缺。改进措施：五年级的学生对这个透视问题，有的理解的不到位，需要慢慢的进行引导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。当然必须要通过长期的训练和培养。第二篇：《绘画中的透视现象》教学反思《绘画中的透视现象》教学反思本课的教学目的是了解什么是透视以及视平线和消失点在透视现象中的作用。掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象，增加画面的空间感。教学重点是初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律感受透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。教学难点是如何运用透视知识表现进大远小的透视现象。在教学活动中，我首先出示两图片，一张是一排平行的树木，另一张是道路两旁延伸到远方的树木。请学生仔细观察感受画面中空间感，引导学生说说生活中见过的类似现象，教师归纳引出透视现象；说明透视定义：透视是用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法。之后出示荷兰画家霍贝玛的作品《村道》引导学生说说画家用透视现象描绘的这条乡间小路，看到后有怎样的感受？引导学生发现消失点。教师再次出示导课时应用的风景图，详细讲解视平线、消失点。提出问题：视平线和消失点是不是一成不变的？出示两组图片，引导学生观察分析，指名画出图片中的视平线和消失点，进一步分析得出结论：视平线和消失点是会根据观察角度的变化而变化的。出示两张图片，指名画出视平线和消失点，巩固刚刚学过的知识。教师利用课件标画出消失线，引导学生通过小组合作分析消失线内的事物有什么变化？学生汇报，教师用“近____远_____”的句式进行板书总结。引导学生发现事物在画面中的变化：近大远小、近高远低、近疏远密、近宽远窄、近实远虚、近粗远细……在学生掌握规律的基础上，教师简单讲解取景方法，随后进行范画，范画过程中强调要根据自己的需要确定消失点和视平线的位置，再用虚线画出消失线，然后按规律画出消失线中的事物。学生选生活中的一处景色进行创作。收获：通过教学，新授的透视知识学生理解比较快，能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象，能够分析出画面中事物的变化规律。对学生基本掌握了画法及透视规律并能简单地表现出画面的空间感。不足：各环节之间的过度有些生硬，对名画的赏析不到位，取景方法的讲解不清晰。学生虽然理解了规律，但具体应用透视原理实践创作的能力较弱，细节处理及完整性欠缺。改进措施：五年级的学生对这个透视问题，有的理解不到位，需要慢慢引导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。授课过程中应该多加入一些学生身边常见的景物，如校园的罗马柱，教学楼的走廊，甬道两侧的树木等等，教学中加入这些图片，更能引起学生的兴趣，接近与理论知识的距离。第三篇：《绘画中的透视现象》教后反思《绘画中的透视现象》教后反思保安希望小学尤军本课的教学目的是通过实地观察和分析，使学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。教学重点是通过观察、分析和讲解，使学生能初步了解景物近大远小的透视现象