给孩子树立一个清晰的目标.docx

给孩子树立一个清晰的目标

第一篇：给孩子树立一个清晰的目标给孩子树立一个清晰的目标学习上没有动力的孩子，相当大的原因是他们的心理年龄幼稚，许多学生的心理表现是幼儿园阶段的行为。好动、控制不住自己，随意性玩耍，碰到什么玩什么，没有时间概念，如果没有家长或老师干预，他们会无节制地玩下去。父母们对孩子这样的状况很着急，迫切地想办法，让孩子有点上进心，能主动地学习。孩子学习不主动，成绩差，往往是因为缺乏上进的目标。他们虽然也希望成为大家赞扬的好学生，但是这种欲望很弱。因为，他们失败太多了。他们达到当好孩子的目标对他们太难了，于是索性回避。心理学家马尔慈说，人的意识就是一个“服务机制”——一个有目标的电脑系统。学生心目中追求的形象，就如一个电脑程序，直接影响到这一机制动作的结果。如果学生头脑中追求的形象很清晰，比如，要做一个学习好、和同学友好相处的好学生，它就会在孩子内心的荧光屏上出现一个认真学习、积极参与班里活动、关心同学的好形象。那些学习好、表现好的孩子说，他们脑中常常出现好孩子受老师表扬的形象，是这种形象督促着他们认真学习，控制住自己随意玩耍的心理欲求。相比之下，学习动力不足的孩子，他们头脑中没有一个通过努力能达到的清晰的形象。不能说，他们没有上进心，好孩子形象在他们头脑中没有出现过。要解决孩子上进心的关键，是在孩子心目中，树立一个经他们努力能达到的好形象。于是，我们创设了“一点点进步欣赏法”。具体做法是，把大目标形象，分割成一个一个的小目标形象来完成。比如，让孩子成为一个能胜任写作、常受到老师赞扬的学生，可以将目标分成五步。第一步,仿写一段；第二步,仿写二段；第三步,仿写三段；第四步,仿写400字的短文；第五步400字命题训练。对于孩子每一次的仿写，只要有进步，就给予具体赞扬。甚至可以将表扬夸张一些。赞扬的原则是，只和孩子的过去比，是个体的纵向比较。不与其他孩子进行横向比较。“每次进步一点点，获得一个好形象”，这成了孩子们心目中清晰的形象，是他们进取的动力。为什么？这正如前苏联教育家赞可夫所说的，蹦一蹦能达到的目标，是他们乐于去追求的。我们根据这些孩子的实际情况，设定了他们能够追求到的目标，在他们达到后又加以赞扬，自然成了他们心目中经常出现的形象。有的家长疑虑地问，这些孩子的进步与那些好孩子差得远呢，表扬起作用吗？我们的回答是肯定的。这正如美国心理学家沙皮罗在《帮助孩子迈向成功幸福的第一步》中指出的：即使一个小小的变化，也会对孩子产生深远的影响，会产生滚雪球似的效果。不要忽视那小小的目标形象，也许正是这些清晰的小小目标改变了你孩子不利的状况，一步步迈向成功的道路。第二篇：怎样树立清晰目标怎样树立清晰目标？发布者：郑州人才网发布日期：2010-06-2109:14:06浏览：231有了目标，才有奋斗的方向。可以肯定地说，只要树立了清晰的目标，就等于把人生置于自己的掌握之中了。那么，应该如何树立清晰的目标呢?让目标不再漂移有一位哲学博士在田野里散步，他发现水田当中新插的秧苗竞排列得如此整齐，犹如用尺量过一样。他不禁好奇地问田中工作的老农是如何办到的。老农忙着插秧，头也不抬地说：'你自己取一把秧苗插插看。'博士卷起裤管，喜滋滋地插完一排秧苗，结果竟是参差不齐，不忍目睹。他只好再次请教老农。老农告诉他，在弯腰插秧的同时，要用眼睛的余光盯住一样东西。博士照他说的做了，不料这次插好的秧苗竟成了一道弯曲的弧线。老农问他．“你是否盯住了一样东西?”“是呀，我盯住了那边吃草的水牛，那可是一个大目标啊!“水牛边吃草边走，而你插的秧苗也跟着移动，所以就成弧线了。这个目标虽大，但它不断漂移，不是理想的目标。你应该选一个固定不动的目标才是。”博士恍然大悟，这次他选定了远处的一棵大树，果然插出了一排整齐的秧苗。在一件事情的起点确立一个明确的目标，绝对是极其重要的。没有明确目标的插秧犹如没有目标的人生，或目标不断漂移的人生，所得到的结果正如博士所插的秧一般。只有朝着确切的目标行动，才能有成功的希望。树立清晰目标的三大原则脚踏实地有一个年轻人，他为自己制订了一个“清晰”的大目标：一年内成为百万富翁。而此时的他将自己仅有的一点积蓄也扔到股市里了，又因为不称职被老板解雇了。结果可想而知，一年后他仍然在为生存而奔走。我们每个人都知道，做事必须脚踏实地，但却很少有人将其与树立清晰的目标联系起来，要知道它可是我们树立清晰目标的三大原则之一。如果我们树立的目标不切实际，到头来将会发现这个目标是多么的遥不可及，也会弄得自己灰心丧气，这样的目标不仅不会激励自己，还会起到相反的效果。对自己诚实也许在现实中你也遇到过这样一些人，他们信誓旦旦地称自己的目标是“实现世界和平”。但是我们清楚，除非他们能够当上一个超级大国的领袖，否则他们对世界和平起不了多少作用。追求这样的目标只能使他