给力教育改革打造高效课堂.[全文5篇].docx

给力教育改革打造高效课堂.[全文5篇]

第一篇：给力教育改革打造高效课堂.给力教育改革打造高效课堂------南梁完小打造高效课堂工作总结自大力推进打造高效课堂教育改革以来,我校教师积极响应、大胆探索、努力尝试,真正地减轻了学生的课业负担,提高了教师的课堂教学效率和学生的学习效率,使我校的课堂活起来。在全体师生的共同努力下,我校各个方面都有了突破性地进展,成果显著。现将我校打造高效课堂情况总结如下:一、认真学习课标转变教师观念教师教学行为的改变,有赖于教师观念的转变。课堂教学不是成绩的归属地,而是学生开拓创新、散发活力的舞台。陈旧的教学方法已经阻止了学生天性的解放,妨碍了学生能力的培养。教学观念要适应新时代的要求,转变观念就要加强学习。我校在每学期初,分不同学科不同年级,组织教师认真学习新课标,掌握先进的教学理念,特别是有效教学和高效课堂理论与策略的学习。不仅是学习,更重要的是教师们在学习的过程中共同探讨,相互交流,逐渐形成自己的教学风格。在新课标的引导下,我校教师认识到了,作为新时代的教师,不仅要具备优秀的品格、过硬的业务水平和扎实的语言基本功,更要端正教育观念,转变教育思想,正确地认识到高效课堂的核心是要培养学生的创新精神和实践能力。历经2年的打造,现在我们的课堂终于形成了以调动学生的学习积极性、主动性,发展学生的思维为前提,提高学生分析问题、解决问题以及与人合作的能力为主线的活力课堂,给了学生更多主动发展、培养创新意识和实践能力的空间,促进了学生全面发展。二、加强制度建设强化常规管理(1制度建设在学校管理中有举足轻重的作用,这也成为教育工作者的共识。加强学校制度建设是提高教师素质的必由之路,是教育事业适应新发展、面向新世纪的必然要求。我校完善了《教师一日常规》、《教学常规管理制度》、《教师上课制度》、《教师考勤制度》、《教师成绩评价办法》、《教师请假制度》等各种规章制度,规范了学校办学行为,促进了学校内部管理工作的有序进行。(2我校立足备、讲、批、辅、测等常规环节,提要求,抓落实,规范教师教学的行为和学生学习的行为,向过程要成绩,向规范要质量。备课方面要求教师根据本班学生的实际情况,先撰写一份教案,然后同年级同科目的教师以说课、演课的形式进行交流,共同探讨,及时完善自己的教案。教师在前2分钟到达教室,组织教学。课堂教学做到因材施教,在课堂中实施爱的教育,把微笑带入课堂,把鼓励带入课堂,真正让学生在课堂中动起来。作业批改要及时,要求作业布置与进度同步,不得滞后,并且质量好,防止误批、漏批现象发生,做到面批,对学生作业中的错误及时分析纠正,并在以后的教学中有意识、有针对性地加以解决。提高学生的学业成绩,是提高教育教学质量的重要环节。我校要求每个班级正确对待成绩优秀的学生,要他们虚心进取,更上一层楼。对学困生个别辅导,坚持鼓励为主,帮助他们改进学习方法,不断增强自信心。根据不同学生的差异,对基础知识和概念的理解掌握、熟练、灵活运用的程度,要求按照一定的比例命题,供学生选做,并及时地分析,找出错误的原因。三、学习先进模式提高教学质量一直以来,学校坚持让老师走出去学习先进的教学方法和模式。本学期分别派出狄小燕、郝红萍、石刘霞、王菲菲等教师外出学习,让她们走出去了解最新的教育信息,学习先进的教学模式,掌握最前沿的教育动态,让她们引领其他教师成长,在教师们共同探讨下,重新制定了我校的教学模式。语文模式“三读四环节”,数学“五环节教学”模式,正是由于骨干教师的带动和全校老师们的共同努力,以往课堂中部分学生胆子小,基础差,怕发言,致使他们始终被动学习,学习潜力未能得到挖掘的情况得到改善,我校的课堂教学重新有了生机。通过课堂改革,充分发挥了学生的积极性和主动性,让他们大胆探究,畅所欲言,学困生有了成就感,积极地参与到学习中来了,课堂气氛空前活跃,热情高涨;我们还让有特长的学生将自己的绘画、书法、写作等作品展示在学习园地里,使他们有了成就感,不再以单纯的学习论英雄了。在一轮又一轮的听课研讨中,老师们的课堂教学水平得到大幅度提升。现在我校实行推门听课的方法,听老师的常态课,强化了教学管理,规范了教师的上课行为,避免教师上课的盲目性,全面提高了教师备课、授课质量,真正帮助教师提高教育教学水平。正是由于我们坚持不懈地努力,在中心校举办的高效课堂大赛中,我校推出了王志鸥、崔亚丽、张静等教师参加比赛,她们脱颖而出,都达到了高效课堂中级水平,得到了中心校领导及老师们的好评。今年在县举办的“五项机能”大赛中,我校的狄小燕、王菲菲老师最终进入了决赛,并荣获了三等奖,为南梁中心校赢得了荣誉。四、骨干引领成长抓好青蓝工程我校在强化“青蓝工程”建设方面出台了一些相关措施,并成立了“青蓝工程”领导组,进一步明确了师徒的基本职责。要求师傅本着全方位教、带的理念,对徒