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综合日语课堂教学改革总结报告

第一篇：综合日语课堂教学改革总结报告课堂教学改革总结报告本次课堂教学改革的核心理念是为了每一位学生的发展,从过去以教师为中心的授课方式逐渐转变为以学生为中心的授课模式.通过本学期课堂教学改革的尝试,现将个人体会总结如下:从四月中旬至今,共设置了六个学生自主学习任务,均为本学期的语法重点及难点.任务分配后,学生以个人或小组形式学习、讨论,并将最终讨论的结果在课堂呈现.每次讨论的结果由小组中的一位成员负责发表,其他成员可以提示、补充,最后由教师归纳和总结.通过这一环节的设置,极大地调动了学生自主学习的积极性,提高了团体协作能力.除此之外,为调动学生学习的积极性,课文中单词的用法从过去教师讲解的形式尝试改为学生讲解的形式.具体做法是:班中每一位学生轮流负责讲解十个单词,其中包括发音、词性、语义及用例,每人讲解的时间控制在十分钟内,且尽量要求学生全日文讲解.经过几次尝试,锻炼了学生自主学习的能力,促使其养成勤动手查字典的习惯.另外,课文的前文和会话部分亦由学生独立完成.具体做法是:前文部分请学生朗读并翻译,教师就其中的语法点及句型的运用进行提问,学生回答,之后教师给出反馈意见.会话部分分小组进行,二人一组,朗读并翻译,教师及时给出反馈意见.这一环节是学生最喜欢的环节,通过小组成员声情并茂的表演,极大地活跃了课堂氛围,增进了师生之间的情感交流.总之,在教学的组织形式问题上,以独立思考,小组研讨为主,辅以全体教研和大半讲解的组织形式,学生在课堂上研讨和自主活动时间至少达到50℅.在教学方法上,以探讨式和讨论式为主,逐步引导学生主动提出问题,制定方案,通过各种各样的形式去解决问题.但同时亦发现一些问题,主要体现在:由于授课对象为一年级日语专业学生,均零起点学起,以学生为主的模式在很多方面受到了限制.如在对单词的讲解方面,需要学生动手查字典来寻求例句,但由于知识储备尚少,例句中出现的诸多未知语法点干扰了对本例句的理解,课堂讲解时很是费劲,全日文讲解则更为困难.因此个人认为课堂教学改革的实施有其合理之处,但要分清授课对象,对于知识储备较少的大一日语专业学生来说稍显困难,待到大二大三时实施起来或许效果会更好。第二篇：农业水价综合改革试点工作总结报告中小企业获取国家资金补助轻松申报几十到几千万政府资金的信息服务平台附件2农业水价综合改革试点工作总结报告（参考提纲）一、基本情况试点县地形地貌、耕地面积与有效灌溉面积，试点核心区面积、作物类型、种植结构、农业供水成本、改革前后农业水价等情况。二、组织实施试点工作组织机构设立、职责分工及履职等情况。三、任务落实（一）农业水权分配。农业用水总量控制指标分解、明晰农业水权、确权发证、水权交易等情况。（二）农业水价形成机制。农业供水成本、改革前后执行农业水价标准（说明执行水价与成本的关系，是否达到运行成本、全成本水价或适当盈利水平），以及农业分类水价和超定额累进加价政策落实情况等。（三）精准补贴和节水奖励机制。系统梳理精准补贴和节水奖励政策情况，包括奖补对象、奖补方式、资金来源及规模等情况，对奖补效果进行定量和定性的描述、对奖补的可持续性进行论证（说明试点区折合每亩或每方补贴多少，全县推进需多少资金，是否有相应资金来源等）。中小企业获取国家资金补助轻松申报几十到几千万政府资金的信息服务平台（四）用水合作组织建设。登记注册、建章立制、履行工程管护、用水管理、协商定价、水费计收等职责情况。（五）工程产权制度改革。工程产权主体、管护责任落实情况等。（六）工程建设。计量设施配套、末级渠系完善、节水设施建设、农业节水措施推广情况等。四、资金筹措和使用推进农业水价综合改革试点工作资金来源及规模，资金使用是否符合财务会计制度和预算管理办法相关规定，预算执行是否与批复一致等。五、政策措施梳理试点期间出台的相关政策措施，说明各项政策的执行情况等。六、存在问题试点推进过程中及今后开展农业水价综合改革存在的难点。七、政策建议进一步推动农业水价综合改革工作的政策建议。八、其他第三篇：课堂教学综合改革发言稿课堂教学综合改革发言稿天仙中学王师勇各位领导，各位老师：下午好！受学校安排在这里发言，倍感荣幸。今天我发言的题目是《重视新课改中班主任的核心地位》我们学校在学习借鉴杜郎口教学模式后，轰轰烈烈地展开了适合本校实际的新课堂教学改革。随着新课改的不断深入，传统的班主任角色日益显示出局限性，班主任不能还是班级管理的集权者，而要成为学生精神的关怀者，课堂改革的推进者，育人环境的营造者，应该成为新课堂改革的核心。作为班主任的我，在课堂教学综合改革的班级管理中，具体做了以下一些事情，不足之处，敬请各位领导、同仁批评指正。一、精心建立班级学习小组。班级学习小组建设是践行新课堂改革的基础。根据《教育学》提倡的“组内异质，