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网络培训总结

第一篇：网络培训总结部编小学《语文》《道德与法治》下册教材网络培训心得为使广大小学一年级语文教师深入理解、准确把握部编小学语文教材在全面融入社会主义核心价值观等方面的编写思路，实现部编教材教师全员培训的目标，3月16日、21日全天，林州市市直第九小学组织参加了“全国部编小学《语文》《道德与法治》下册教材全国网络培训会”，全校语文教师共40多人参加了这次培训活动，我校校长及分管教学副校长带头培训学习。这几次的培训课对于所有新老师来说真的是春风雨露，雪中送炭，原本一系列不知从何教起的疑难问题，现在都迎刃而解。授课老师不仅给大家讲了整本书的编排意图，让大家深感继承传统文化的重要性。还讲了每课的设想理念，让大家着实体会了中华文字的博大精深，由衷感叹文字的奇妙，如：小学语文教材中简单的几个字母或简单的几个词语，就能描绘出一幅幅栩栩如生的画面让人身临其境。最重要的是给大家传授了很多教学方法。接下来就将这几次培训的内容，总结如下：一、部编下册教材的编排特点1、注重中华优秀传统文化的渗透与传播。这套教材语言典雅，富有文化内涵，借鉴了古代蒙学读物的形式编写，利用汉字规律编排识字，减少了单纯的说教。2、注重开放怀和弹性，增强适应性。语文课注重实践活动与学科整合，往课外阅读延伸；往语文生活延伸。3、加强了教材编写的科学性。学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外先进的经验，实行“编研结合”，使教材编写有科学性，符合语文教育规律，也更有利于提升教学效果。4.贴近当代学生生活，体现时代性。二、“部编本”语文教材的创新点：1、识写分开，多认少写新教材的课程调整为识字的难度与笔画的多少基本无关，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要，如：集中识字有识字课和识字加油站。2、集中识字的形式多样。识字写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要内容”。采用灵活多样的方式识字，如：字理识字；同类事物列举识字；趣味性知识，活动设计中识字；引导发现汉字规律；新偏旁的掌握等，这样分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，这样就有利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。另外，为了培养学生自觉识字的能力，安排了音序查字法。写字的训练，则有书写提示。展示台的设计，则是鼓励学生生活识字。3、阅读教学实施“教读”“自读”“课外阅读”组成“三位一体”的教学结构。用新教材，研究如何把三者结合起来，融为一体，千方百计激发学生读书的兴趣。新教材把课外阅读纳入教材体制。将课外阅读纳入了课程中，引导学生大量阅读，让孩子学会阅读，养成阅读的好习惯。阅读是提高学生语文素养的有效途径。4、加强朗读能力的培养。安排了“读好长句子”和“读好对话”。读好长句子三步：一是教师范读，学生注意倾听模仿；二是借助停顿符号，学生自主练习；三是根据学生的理解作出正确的停顿判断。读好对话的三步：一是了解大致意思，明确角色分工；二是结合生活经验，读好对话语气；三是学生初学对话，重视教师范读。5、重视阅读和表达的关系，倡导大量阅读，把课外阅读纳入教材体系和大人一起读。其编排理念与意图主要是强调亲子互动，非功利性的无压力阅读。6、增加了连环画课文的教学通过让学生借助读物中的图画阅读，同时借助学生的一些生活经验，来进行连环画教学。四、改版后的语文课注重两个延伸往课外阅读延伸、往语文生活延伸。这样改版更符合语文教育规律，更有利于提升教学效果。增加学生学习和生活的紧密联系。1、利用好图片，增加教学趣味性新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。作为我们一线的教师应该好好利用这些插图。2、明确教学的目标，有的放矢对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。对于写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步的提高他们的兴趣，有效的利用课上练习时间。减少学生的写字负担，引导他们发现汉字的美。而不是让学生一遍又一遍的写，机械的识字、写字。对于课外阅读这一部分应尽量减少占用课堂时间，可以学习实验区的教师编制适合我们实际的读书卡，做好家庭读书记录，从而了解学生的阅读水平和阅读的方式。3、以学生为主，将内容贴近生活学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。课堂就是我们现实的情景，启发孩子们思考课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中教师讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要认真听。源自生活也要回归生活，真正的将学到的知识，学以致用。和大人一起读也是贴近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生分