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网络搜索教案1

第一篇：网络搜索教案1一、教案背景综合性是美术课程的特征。美术课绝不是一种单纯的技能技巧的训练课，而是一种文化学习。我国《美术课程标准》是明确指出“美术课程具有人文性质，是人文学科的一个重要领域。”新教材拓宽了美术学习的途径，拓展美术学校的时空。美术的外延广阔了，与其他学科的联系紧密了。教材引导我们借助各种媒体，广开美术资源，搜集美术信息。教材是点燃我们探究学习的火苗。引导我们用美术的视野去看大千世界，感悟人生。二、教学课题湘教版高中美术鉴赏《美术家眼中的自己》三、教材分析本课的核心是美术家本人对这个问题的看法及其在绘画中的表现。我们要理解教材的局限性，牢牢把握教材中心，最大限度地引导师生关注网络资源。因此我根据教材中活动建议二，挑选出凡高这个具有争议，学生感兴趣的画家入手，探究凡高自画像中表现自我的方式。通过凡高悲剧性的人生和创作经历引导学生深入理解自我和社会的关系，并提醒学生借助网络搜索，广开美术资源，搜集美术信息，并学会与人共享。（设计思路：我们渐渐感到，教材再也不是金科玉律了，而是点燃生活体验的火苗。我们如果能够充分利用网络资源，那么人间万象、大千世界、人生感悟可以尽收美术课程的视野。因此我根据教材的分析和大纲的要求，结合学生的认知能力，我确定如下教学目标：）知识目标：通过网络收集资料对凡高作品的欣赏，让学生初步了解凡高的生平及艺术风格，理解自画像中自我意识的表达，并学会联系美术家的自我与社会的关系进一步认识美术作品，开阔眼界，增长知识。能力目标：通过网络收集资料，感受、讨论、分析作品，激发学生学习美术的兴趣，学会根据画面内容来认识、分析和阐释美术作品的能力。即学会欣赏的方法，锻炼敏锐的观察力，提高学生对审美评价的能力。情感目标：引导学生利用网络对自我的审视，帮助更好的汲取美术作品中所蕴含的丰富的人文精神，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。提高审美情趣，增强对生活的热爱。（设计思路：在教学中，要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生借助网络搜索，主动理解和体验、从中得到感悟和思考，获得情感的熏陶和思想的启迪。）四、教学重难点：从三个模块出发：1、我所了解的凡高2、别人眼里的凡高。3、凡高笔下的自我，通过对凡高作品的欣赏，让学生初步了解凡高的生平及艺术风格，理解凡高自画像中自我意识的表达。五、教学准备：计算机房，互联网信息，收集凡高的有关资料，依据新课程理念和对学生学习情况的了解，制作多媒体课件。并在开课前，检测教室多媒体设备情况。六、教法我根据激、导、探、放的原则。充分利用网络资源，大容量、新视角、多元化的思维方式浓缩在教学中，除了使学生正确理解作品的有关知识外，还要进行比较深入的艺术分析，以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。鼓励学生积极参与教学过程，组织学生从自身体验出发，开展对不同作品的比较和作品的评论。努力做到课堂欣赏教学与组织课外活动相结合，培养学生探究性学习的提高能力，帮助更好的汲取美术作品中所蕴含的丰富的人文精神，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。七、学法高中生已经具有一定的认识能力和判断能力，现在信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为当代80后90后学生信息获取的重要来源。一方面发挥学生的主体性，鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源。另一方面通过对大量的网络资源的筛选、讨论，评述运用影片、图片等直观演示、启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考。八、教学过程：（1）、导入阶段活动一搜索体验分享评述1、在课前，教师让学生分组抽签了解梵高的生平，主要的代表作，画家的画风形成等学案，要求学生上网搜索相关信息。引导学生利用网络搜索，寻找有利于本课教学的内容。(由于网络资源极其丰富，学生在运用和把握上就很容易眼花缭乱，不易掌握其中心。）2、3、教师播放梵高的歌曲《文森特》展示网络搜集的梵高自画像展示课题：“美术家眼中的自己—自画像中的自我展现”（2）、讲授新课活动二、欣赏作品感受人生1、观察表现尝试探究播放学生绘画课对着自己的照片画的自画像。（引导学生说说自己绘画自画像时的情感体验，并从不同角度理解观者和画者的情感表达。）2、（利用网络搜集美术资源）著名的美术家的自画像提问“你认识他们吗？”欣赏解读美术家的自画像丢勒自画像是美术家自我意识的觉醒和社会地位的提高高更自画像是画家的自我审视和人类对自身的审视凡高自画像是画家对内心世界的表述伦勃朗自画像是记录了画家一生的生活笔记3、通过网络收集，梵高的自画像他从1886年至1890年艺术成熟期自画像作品多达四十几件。浏览画家自画像。（通过展示收集到的不同时期的自画像，让学生讨论分析这些自画像的不同风格，已经画家自己对每一幅自画像的自白，从来体验画家作品中的情感。）（3）、引出主题，走进大师活动三与大师