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网络教育前景

第一篇：网络教育前景网络教育前景由于技术、理念和手段的更新，网络教育已突破传统时间和空间的限制，而赋予教育崭新的内容、观念和方法。网络教育的引人入胜之处是显而易见的，网上学习不受时空和地域的限制，充分发挥互动和交流的优越性，学习模式也可以灵活选择，既可以实现个别化的学习模式，又可以实现协作式的学习模式，使学生的主动性、积极性、创造性得到充分发挥。其信息资源的多样性、丰富性和检索的快捷性、方便形式传统教学环境不可比拟的。网络教育不仅使自主学习成为现实，而且使自主学习成为时尚。传统的课堂教学是以教师为中心的灌输式的教学，极大地限制了学习者的自主学习。而互联网的出现改变了这种状况。一方面，互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源联结起来，成为一个海量的资源库；另一方面，世界各地的优秀教师或专家可以从不同的角度提供相同知识的学习素材和教学指导，任何人可以在任何地点通过网络访问，形成多对多的教学方式。在可预见的未来，教师这个职业不会消失，但是对他们的要求却在提高。在远程教学中，学生和老师之间没有直接接触。为弥补交流的不足，老师应特别注意听取学生的意见，应与学生建立感情上的联系。由于是远距离，冷淡和漠不关心的态度所产生的消极影响会更加严重，会使师生之间几乎难以建立联系。如何建立在无形网络上的师生关爱将会是一个很深刻的命题。而学生却可以选择学校、教师和教学内容。因特网教育使以教师为主导的教育方式正在向学习者自主获取知识的形式转变，学习方式将是双向的、合作式的、小组讨论式的，教师的责任是提出学习的目标和问题，帮助学生进行讨论。网络教育的优势所在1、可以共享全球教育资源，传统教育由于时空条件限制，不可能充分享受这些良好的教育资源，而随着无障碍超时空信息交流的网络技术的发展，网络教育时代已经到来，网络提供的教育资源无论在数量上还是在种类上都将大大超出人们的想象，不仅图书馆、数据库、档案室等公共信息将进入网络，而且大量的专题网站、专家网页、专业学术组织的网站等也在其中，人们可以在任何时间、任何地点，接受来自全世界曾经的和现代的教育洗礼，并且可以在网络里扮演受教育者和教育者两种角色。2、教育方式趋向自由化，在网络教育时代，教育活动可以通过网络渗透到全社会的方方面面，可以不必在规定的时间去特定的地点接受教育了，学生可以自由的选择教师、教材、教室和授课时间等，教学方式也将由传统的教师教学生转变为师生之间的自由互动，即由单向的信息传递变成双向和多向型，随着信息技术的进步，障碍将被彻底消除，人们可以在网络上自由的获取不同语言的信息，也可以使用不同语言进行交流，全球信息的一体化更将进一步扩大教育活动的自由。3、实现个性化教育，满足不同学生的特殊要求，使其更好的发展（前面已对此方面做了论述，不再重复）。4、提升素质教育水平，事实证明，传统教育中的教师中心、教材中心、课堂教学中心、考试中心等的教学方式、教学理念和教育体制已经不能满足现代教育的需要了。革除传统教育中的弊端，素质教育和互联网一拍即合。首先，网络时代的教育在认识上更加注重人才的自主发展能力，注重利用环境和能力创新素质，在人格上更加注重个性的多样化，注重树立符合网络时代的新道德观和价值观。另外，在网络时代，学生获得知识的过程很大程度上将由计算机和网络来完成，教师教学的目的不是灌输知识而是培养学生掌握知识的能力；帮助学生获取信息、选择信息、处理信息、解决学习过程中出现的知识性、技术性和伦理道德方面的问题，学生也须具备创新精神，须具有识别、选择、吸收和运用新知识的能力，此外，网络时代教育内容的极大丰富为全面发展素质教育也提供了技术可能。网络教育强大的教育功能，还可以带来思想观念的改变与提高，例如使人们树立全球理念、创新理念、效率理念、自由与平等以及合作精神，交往方式也会发生变化。弊的方面肯定也有，因为网络也是一把”双刃剑”。网络教育也容易造成青少年过份的依赖性，青少年缺少实践中得到的直接经验，上网后有些人以为什么都可以从网上得到，其实不然，因为青少年成长的正常过程是不可能被替代的；网络教育不象过去的教育或媒体有主流，可控制，它的无权威、无主导、多元化在带给青少年方面的信息的同时，对于尚未完全培养出正确判断能力、自主分析能力的青少年来说，会影响青少年身心的健康成长；还有，由于网络快捷方便，使青少年更疏了实际的人际交往，社会活动，易使青少年的情感趋于冷漠，造成”自我封闭”状态；另外，网络毕竟是”虚拟社会”，而与现实社会的反差，会影响青少年在现实生活中的生存能力。网络教育是终身教育网络教育不仅满足了人们的求知欲望，为更多的人接受高等教育提供了条件，而且它构造了终生学习的体系。思科公司CEO约翰·钱伯斯预言：“互联网应用的第一次浪潮是电子支持和电子服务，第二次浪潮是虚拟生产，第三次浪潮是