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网络技术专业建设方案

第一篇：网络技术专业建设方案网络技术专业建设方案一项目基础（一）专业建设基础网络技术专业是信息工程系的奠基专业。经过多年的探索和实践在校企双方的共同努力下，网络技术专业基本上完成了专业培养目标定位、人才培养规格制定、课程体系建设、专业技能与职业素质培养路线的探索与改革、教学方式和教学保障体系的建设，包括学生实习-实训-顶岗就业的整个实践教学过程等各个教学环节的框架建设。目前，网络技术专业已经建设成为信息工程系的主干、优势专业。图1钻研1．专业发展的历史沿革（1）第一阶段（1999-2002）：专业建设与教学改革的奠基阶段。结合高等职业教育的办学理念，立项并完成了省教育厅教研项目“面向二十一世纪高等职业教育发展的探索与实践”；网络技术专业被确定为校内试点专业；完成了师资队伍的梯队建设。（2）第二阶段（2003-2006）：专业建设与教学改革的深入阶段。2003年，7月完成了澳大利亚TAFE模式引进的考察、调研和框架建设，初步形成了“T-TAFE-M”的教学模式架构；8月与锐捷网络科技有限公司正式签署合作办学协议，锐捷网络大学成立；10月网络技术实训中心一期工程竣工，项目实践教学改革得以实施；11月沈阳市劳动局批准我校设立为计算机工种“职业技能鉴定站”。2004年，与神州数码网络科技有限公司正式签署合作办学协议；网络技术专业被确定为辽宁省省级试点专业；完成了网络技术实训中心的二期建设（面积：800m2,仪器设备：400万元）；辽宁省交通厅网络技术与现代办公技术培训基地挂牌；被辽宁省劳动厅设定为“高新技术考试与职业技能鉴定”考点。2005年，《网络互联技术》被确定为辽宁省省级精品课程；“综合布线与网络测试”实训室一期工程竣工（面积：400m2,仪器设备：136万元）；与FLUKE公司正式签署合作办学协议；与IBM公司正式签署合作办学协议；被辽宁省教育厅指定为全省“网络技术中职师资培训基地”。2006年，《综合布线技术》被确定为辽宁省省级精品课程；启动辽宁省省级示范专业建设工作；依托实训中心的“辽宁翰威集团信息工程公司”成立。2．专业特色以“T-TAFE-M”教学模式为框架，突出能力培养。T-教师，TAFE-澳大利亚职业教育模式，M-市场。多年来，网络专业的教学改革借鉴TAFE模式，取得了很好的效果。通过校外实训基地的牵动作用，企业专家与教师互动探讨，形成了一套科学合理的教学方案，教学运行与课程改革形成良性循环。突出“工程项目实践”教学环节，完成学生综合职业技能的提升。工程项目实践教学除能对学生进行专业技能训练外，还锻炼了学生的组织能力、沟通能力、协作能力及管理网络工程所需要的综合素质，从而强化了教学的综合效应，较好地实现了课堂教学与工作岗位间的“零距离”对接。以“先进性”为理念，建设“一流”的校内实训中心。网络技术专业的校内实训环境已达到了国内领先的标准。在教学过程中采取多样化的“技能+过关”保障方式，取得了很好的教学效果。学生就业已呈现了“就业质量高”、“就业率高”和学生在企业“受欢迎程度高”的发展势头。3．师资队伍现状计算机网络技术专业教师数量充足，结构合理。现有专任教师16人，实训指导教师6人，兼职教师2人，校外实习指导教师12人，客座教授3人，合计39人。其中博士在读1人、硕士或硕士在读8人，本科7人；拥有教授级高级工程师1人、副教授和高级工程师6人，讲师和工程师5人，助教和助理工程师4人。全体教师或是具有高级工程师证书、或具有实际工程经历、或具有双师素质证书，实现了90%的教师队伍“双师化”。教师的平均年龄低，专业骨干教师比例较高，实践能力强，创新意识强。网络技术专业教师队伍中有3人取得RCNA认证，5人取得信息产业部综合布线系统工程师认证，5人取得Fluke“CCTT布线系统测试工程师认证”,5人通过培训取得双师素质证书,7人获得锐捷网络大学讲师认证。总体结构如下表：图2专任教师组成结构表分层次结构图如下：图3教师学历结构图4教师职称结构图5教师年龄结构专任教师名单序号姓名学历职称职业技能证书张国清本科副教授、高工RCNA、FLUKE、综合布线工程师徐雅娜硕士副教授、高工高级工程师宋真君硕士副教授、高工RCNA、FLUKE、综合布线工程师高晗在读博士教授高级工程师岳经伟硕士副教授、高工CCNP、FLUKE、综合布线工程师吴学毅本科副教授、高工高级工程师赵红岩硕士讲师、工程师MCSE、工程师周晓姝本科高级工程师高级工程师何宗刚在读硕士讲师、工程师网络安全工程师、RCNA崔凯本科讲师、工程师MCSE、RCNA、工程师杨宇本科讲师、工程师FLUKE、综合布线工程师王丹本科助教双师培训证书王玉在读硕士助教双师培训证书赵海洋本科助教RCNA、FLUKE、综合布线工程师刘继光硕士助理讲师CCNP16崔升广在读