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网络教育与素质教育（推荐）

第一篇：网络教育与素质教育（推荐）计科系03级师本1班李海霞计算机信息技术实习论文—网络教育与素质教育[实习目的]通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，了解所学知识与教学的联系，为将来从事教师这一职业做好充分的准备，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。[实习任务]日常的高二年级理论教学及上机操作、班主任工作[实习内容]一、计算机信息技术与教育1984年邓小平同志指出：“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术课程教学实践表明，“现在计算机已成为教育的工具而不是教育的目标”，“小学信息技术课程教学正在克服单纯学习技术的观点，转到更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制教育”，在教学中充分体现素质教育的精神，而所有的这一切都和网络教学密不可分，网络教学的目的之一就是研究如何培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力。1997年美国总统克林顿在“面向21世纪的教育”中明确提出，每个8岁的儿童都能阅读，每个12岁的少年都必须能登录到互联网上，每个18岁的青年都受到计算机高等教育，每一位成年美国人都能进行计算机的终身教育。随着社会的发展，科技的进步，作为信息载体的计算机日益显露出其举足轻重的地位。当今社会已步入了信息社会，知识经济将成为新世纪的主导产业。伴随计算机的逐步推广和使用，计算机已在科研、生产、商业、服务等许多方面创造了提高效率的途径，学好计算机信息技术是一种必须。而与计算机信息技术紧密相连的网络教育，网络教育是计算机与教育的一个契合口，是两者的整和结果。二、素质教育和网络教育1、素质教育——一种现代教育观1993年2月，中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”，自那以后，素质教育问题日益受到人们的关注。1999年，在国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出实施“跨世纪素质教育工程”整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。”至此，素质教育观作为一种现代教育观已深入民心。按照南国农教授的认识，正确理解素质教育教，最要紧的是记住3个数字：3、2、1。3是3个字：三发展，即全面发展、全体发展、个性发展。2是2个重点：创新精神和实践能力。1是一句话，培养创造型人才。总之，素质教育就是以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指导计科系03级师本1班李海霞的教育，是以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨的教育，是以培养适应社会发展需要的人的全面发展为核心的教育。2、网络教育——一种新型教育形式网络教育是近几年随着计算机技术发展以及教育理念的变革而产生的。它是建立在网络技术平台上，利用网络环境所进行的教育、教学活动。它在数字技术、多媒体计算机技术、网络传输技术、交互等技术的支撑下，在教学新理念的渗透中，可以构建出理想的虚实结合的学习环境和人文氛围。网络技术与教育理念的整合推动了网络教育的蓬勃发展。开放性、交互性、非线性成为其与众不同的闪光点。也使其成为了能够实现终身教育、素质教育、建构主义学习等的一种新型的教学形式。三、网络教育与素质教育观的整合素质教育作为一种备受关注的现代教育观，是如何为网络教育术注入了生生不息的活力和动力，从而促进了网络教育的不断更新和完善呢？网络教育又是如何重视素质教育观的指导，围绕素质教育来设计、实施、管理、和评价教育教学的呢？１、创新人才培养——网络教育、素质教育在教学目标上的整合江泽民同志反复指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育就是提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨的教育。它特别强调学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。网络教育借助自身优势，恰恰将创新人才的培养淋漓尽致的表现出来。正因为如此，网络教育才会受到越来越多人的关注和青睐。其一，多样化的网络资源为学生创新思维提供了材料，使其想象力有了源头，而多种类的网络环境又为学生创新思维提供广阔空间，使其想象力有了腾飞的舞台。其二，开放的资源，开放的学习氛围，开放的教学理念，为学生创新意识带来了自由的呼吸，从而活跃和增强了学生的创新意识。其三，交互式的网络教育，无论是群体化的协作还是个性化的自主学习，都大大培养了学生的人文精神和创新情感。还有，虚拟现实技术的应用，以及学生对信息的加工过程都在无形中提高了学生的信息素养和创新技能。时下搞的热火朝天的网络环境下的研究性学习就紧紧抓住了网络的优势来培养学生的创新能力。由此可见，网络教育正在素质教育的创新目标上前进。２、“以人为本”的人文关怀——网络教育、素质教育在教育服务上的整合在大力提倡素质教育的今天，人文教育和人文关怀理应成各类教育中的中心内容，网络教育也不例外。并且由于网络教育中师生之间复杂的精神交往简化为“机”和“机”的无情冷交往