美丽的小兴安岭教案教学设计.docx

美丽的小兴安岭教案教学设计

第一篇：美丽的小兴安岭教案教学设计教学目标：1、学会本课15个生字，能通过、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；3、能够有感情地朗读课文；4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学重、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确教学准备：1、学生收集有关小兴安岭的资料；2、相关的课件。教学过程：一、谈话引入，学习第一自然段1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》2、齐读第一自然段3、这段告诉我们什么4、指导朗读5、课文是按什么顺序介绍的呢？过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。二、初读2-5自然段1、学生轻声自读2-5段2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？三、汇报、交流（学习2-5自然段）注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段1、春天：师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？学生自由说（1）美在新的枝叶a出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。树木抽出新的枝条，长出新的叶子。b读这两个句子c说说“抽”好在哪里？（2）美在溪水的丁冬做响指导朗读：读出欢快的心情。（3）美在小鹿的悠然自得a、体会小动物此时的心情；b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；c、男女生赛读。（4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。2、夏天：（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）（3）指导学生学习作者用词的生动（4）快速默读“早晨……花坛。”填空----------的雾---------的金光---------的花（5）观看图片（雾、光、花）（6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句3、秋天：（1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段；（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？A落叶很美a、对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞。秋风吹过，落叶从林间飘落。（飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。）b、指导朗读。B吃的东西多a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？c、指导朗读：读出特别谗的语气4、冬天：（1）师：冬天那么冷，有没有人喜欢？小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你？（2）看课件：雪景问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？（3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？（4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。四、学习第6自然段（1）师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？齐读第6自然段（2）小兴安岭的美我们已经欣赏过了，为什么说它是宝库呢？学生自由汇报五、总结全文，渗透环保意识（1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被人砍伐，我们应该怎么做呢？（2）生自由说（3）师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美下去。第二篇：美丽的小兴安岭_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、在阅读中能自主识字。积累“诱人、舰队、郁郁葱葱、利剑、苍翠、又香又脆、鲜嫩”等词语。2、有感情地朗读课文，积累描写小兴安岭美丽风景的语句。3、用抓景物特点的方法归纳课文的主要内容。4、感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱之情。2.教学重点/难点1、运用多种朗读方法进行朗读训练，体会作者对大自然的热爱之情。2、能抓住景物特点归纳文章主要内容，感受小兴安岭的美丽诱人。3.教学用具课件4.标签教学过程一、谈话导入。1、1、同学们，我们的祖国地大物博，山河秀丽。你们都游览过哪些名山大川啊？（高险奇峻的山，秀丽清澈的河„„）祖国的大好河山真是数不胜数啊！2、2、介绍小兴安岭地理环境。在我国的东北黑龙江省的北部，有一座著名的山脉，长约360公里，高达400——600米，漫山遍野都种满了树木，简直是树的海洋，因此它成为了我国最大的林木保护区之一，它就是——小兴安岭。读一读，注意“兴”是多音字。这3、这些都是小兴安岭的景色，用一个词语来形容一下小兴安岭。（板书课题：18美丽的小兴安岭）读课题。4、让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶！二、整体感知。1、初读课文，利用工具书自学生字，把课文读正确。2、检查字词，这些词语的读音较易读错，一起来读一读。3、请3、交流。（板书：春夏秋冬）4、你最喜欢小兴安岭的哪个季节？挑选你最喜欢的一个季节好好读一读，读出你的喜爱之情。比一比，谁的朗读最能够吸引大家。小组合作朗读。全班交流朗读。5、分组读文，感受小兴安岭的美丽诱人。三、研读课文。仔细读课文，我们会对小兴安岭有更多的发现。（一）学习第一