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美国南北战争教学设计（模版）

第一篇：美国南北战争教学设计（模版）人教版九年级历史教学设计第18课美国南北战争教学设计课程标准讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。教学目标1.知道美国独立后两种经济制度的矛盾南北战争的性质、意义2.掌握《解放黑人奴隶宣言》、林肯的主要活动了解《宅地法》3.分析美国内战的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。教学重点《解放黑人奴隶宣言》的颁布南北战争的历史意义教学难点两种经济制度的矛盾与内战爆发的关系教学过程导入新课美国独立战争赢得了国家的独立，走上了资本主义发展的道路。而在资本主义发展的道路上，又遇到了一个障碍，这个障碍是什么，是怎样清除的？让我们一同来学习——美国南北战争。（板书课题）（一）自主学习根据学案自学课文，填写下列问题，不会的问题注意标记，组内交流。1.内战的原因：两种经济制度的矛盾。美国独立后，存在两种经济制度，北方是南方是，双方矛盾尖锐，焦点是。2．内战的导火线：年11月，当选为总统。3．内战经过：（1）爆发：年4月，挑起内战。（2）转折：内战初期，北方屡屡失利，1862年，林肯政府颁布、，扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。（3）结束：年4月，持续4年之久的内战以的胜利宣告结束。4．内战的性质：人教版九年级历史教学设计5．内战的意义：自主学习检测1.美国独立后存在哪两种经济制度？这两种经济制度在哪些方面存在矛盾？http://zhidao.baidu.com/question/136877472.html2.为什么林肯就任美国总统成为南北战争的导火线？3.《解放黑人奴隶宣言》的颁布如何调动了黑人奴隶的革命热情？http://baike.baidu.com/view/245044.htm4.为什么说美国南北战争扫清了资本主义发展的又一大障碍？（二）合作探究（先自主探究，后小组内交流）1．右图人物是谁？他为什么成为美国人民爱戴的总统？林肯遇难后，美国人为他修筑了纪念堂,让我们登陆http://baike.baidu.com/view/28616.htm去了解一下。2．阅读材料，回答问题：材料一林肯1860年的竞选主题是“联邦必须而且将会得到保留”。他在竞选演讲中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我的确希望它停止分裂。”材料二“凡在上述州（注：指叛乱各州）以及地区之内被当作奴隶的人，将永远获得自由；合众国政府，包括陆海两军将承认和维护他们的自由。”（1）材料一中“裂开的房子”是指什么？“半奴隶和半自由”的状态又分别指什么？（2）材料一反映了林肯的什么思想（主张）？（3）材料二来源于一个什么文件？它的颁布在南北战争中起到什么作用？人教版九年级历史教学设计达标检测：1．美国内战爆发前南北双方的矛盾集中在（）A．黑人奴隶制的存废问题B.原料和商品市场问题C.对英国殖民者统治的态度问题D.对关税的态度问题2.美国南北战争中，林肯政府所要解决的根本问题是（）A.争取民族独立B.解决西部土地问题C.维护国家统一D.解放黑人奴隶3．电影《乱世佳人》再现了美国南北战争时期的一段历史，剧中有一个许多黑人在北方军队行进的行列中的镜头，这一现象最早应出现于（）A.1860年B.1861年C.1862年D.1863年4．美国南北战争取得的重大成果是（）A.赢得了国家的独立B.废除了黑人奴隶制度C.确立了三权分立的政治体制D.开创了国家干预经济的模式5．下列资产阶级革命或改革中，具有维护国家统一，促进经济发展作用的是（）A.俄国1861年改革B.日本大化改新C.美国内战D.戊戌变法6．马克思说：“在美国的历史上和人类历史上，林肯和华盛顿齐名”。马克思之所以这么说是因为林肯政府（）A.巩固了北部资产阶级的统治B.维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度C.满足了农民平均分配土地的愿望D.消除了对黑人的种族歧视和民族压迫课后探究同学们，课后通过查阅资料或借助网络进一步了解林肯的奋斗史，并能谈谈你的感想。教学反思本节课，我把教材内容进行了整合，按战争的原因、导火线、经过、性质及意义五个方面引导学生先自主学习，然后把重难点通过自主学习检测了解学生自主学习情况，有难度的问题通过超级链接直接登录百度文库搜索出来，然学生加深了解，同时进行巩固，然后通过合作探究把重难点进一步巩固。最后再通过达标检测了解学生对知识的巩固、了解情况，效果不错。第二篇：美国南北战争教学设计教学设计《美国南北战争》教学设计学习目标：知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。对统一作用进行引