美丽的小兴安岭教学设计【整理版】.docx

美丽的小兴安岭教学设计

第一篇：美丽的小兴安岭教学设计《美丽的小兴安岭》教学设计【教学要求】１、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。２、学会本课生字。掌握抽出、嫩绿、宿舍、映在、浓雾、献出、名贵、膝盖、脚掌、来临、严严实实、酸甜可口等词语。３、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。４、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。【教学目的】１、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。２、理解重点词语所表达的意思。【教学重点】１、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。２、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。【教学用具】多媒体课件、幻灯片、录音机等。【教学教程】一、揭题、解题１、导入：我们祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。（板书课题）２、谁知道小兴安岭在哪里？（出示地图，简介小兴安岭。）二、新授１、讲读课文第一自然段：⑴默读第一自然段。（出示幻灯）思考：为什麽说小兴安岭是绿色的海洋？⑵读后讨论。（分组进行）①“数不清”一次说明什麽？（树多）②省略号表示什麽？（树的品种多）③“几百里连成一片”又说明了什麽？（树占据的面具很大）⑶读完第一段，你们的眼前会出现一副怎样的画面？（树海）⑷有感情的朗读第一自然段。⑸过渡：为什麽说小兴安岭的树每一年四季都是美丽的，诱人的呢？２、讲读课文第二自然段：⑴默读课文，找出能表现春天特征的景物。（播放课件）⑵提问：作者是怎样描写这些景物的？描写这些景物是为了表现什麽？⑶学生分组讨论，师生互相交流。（小结：春天──大地解冻、生机勃勃）⑷有感情的朗读第二自然段。３、讲读课文第三自然段：（按以上两段的讲读方法，学生自学）⑴默读课文。（播放课件）⑵思考：课文写了几样景物？然后给这段分层。夏天的树木有什麽特征？作者是怎样描写树木长得茂盛的？当雾从山谷里升起来的时候，整个森林起了什麽变化？林间的阳光有什麽特征？为什麽会有这些特征？为什麽说林间的草地“真像个美丽的大花坛”？⑶概括小兴安岭夏天的特点。（小结：夏天──花木繁茂）⑷有感情的朗读并背诵这一段。４、讲读课文第四自然段：（学生自学）⑴小兴安岭的秋天有什麽特点？（播放课件）引导学生从以下两个方面来理解：①从“变黄”、“更苍翠”两个词看秋季树木色彩的变化和“落叶在林间飞舞”的情景，理解小兴安岭的秋天色彩斑斓，非常美丽。②从森林向人们献出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人参等小兴安岭特有的丰富物产，理解小兴安岭能造福于人类。⑵概括出小兴安岭秋天的特点。（小结：秋天──色彩斑斓、果实累累）⑶有感情的朗读这段。５、讲读第五自然段：（学生自学）⑴（播放课件）提问：冬天，小兴安岭景色怎样？（壮丽）为什麽要写动物？（宝贵的物产）⑵概括小兴安岭冬天的特点。（小结：冬天──景色壮丽）⑶有感情的朗读这段。⑷小结：①第三~五自然段描绘了小兴安岭一年四季的景色，大家把四季景色联系起来看一看，四季都写到了什麽？（树）②为什麽都写到树？（因为小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。）６、讲读第六自然段：⑴为什麽说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园？⑵（学生讨论自学）小结三、总结小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，它一年四季都是美丽的。它向人们奉献了丰富的木材，丰硕的果实，名贵的药材，珍奇的动物。因此，它是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园第二篇：美丽小兴安岭教学设计《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1.理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.了解文章的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体地方法3.感情朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重点：了解作者的观察顺序，以及抓住景物的特点把景物写具体的方法。教学难点：引导学生运用重点词句概括段落大意。课前准备：生字卡片、多媒体教学过程：一、创设情境：1、开火车读词语卡片。2、新课引言小兴安岭是我国著名的山脉之一，在咱们黑龙江省的北部，它不但是我国重要的林区之一，还是一座巨大的宝库也是一个美丽的花坛。二、精读课文，理解内容。1、指名读1、2自然段，你了解到小兴安岭的什么情况？播放幻灯片（1）。2、完成幻灯片（1）的思考题。（板书：美丽诱人）3、小兴安岭美丽诱人，抓住了那些特点来写的呢？（板书：春夏秋冬）4、春天，是个美丽的季节。指名读3自然段，说说你感兴趣的景物。播放幻灯片（2）5、播放幻灯片（3）学生读思考题并回答。6、春天的景色令人陶醉，夏天的景色又如何呢？指名读4、5自然段。播放幻灯片（4）（5）。完成思考题。太阳出来了，驱散了浓雾，阳光射进了树林，使人们清晰地看见了草地上五颜六色的野花。这是