美丽的南沙群岛.docx

美丽的南沙群岛

第一篇：美丽的南沙群岛美丽的南沙群岛一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2、学会本课生字理解由生字组成的词语。积累文中的好词佳句。3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。二、教学重难点：1、生字理解由生字组成的词语。积累文中的好词佳句。理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。2、理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。三、教学评价设计1、检查预习单，通过自由读、同位读等多种形式了解学生读书、识字情况。2、在精读感悟环节，采取抓住重点词语来体会课文内容的精华，推进学生理解课文。3、借助“总--------分”的结构方式理解课文内容。四、教学准备教师：图片录音机学生：搜集南沙群岛的资料预习单五、教学课时：两课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知-----------初读感知，整体把握一．直接导入，出示课题同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。（激发学生学习的兴趣）1、读了课题，你知道了些什么？（从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）2、那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）二、质疑课题，初步整体感知课文（通过读来感知课文，捕捉信息，培养学生的自学能力）1、对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。2、生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。3、检查自学情况：出示词语（掌握生字新词的字音词义）星罗棋布搏击风浪生息繁衍难以计数用之不竭水天相连蔚为壮观清澈明亮五彩缤纷心旷神怡碧波浩渺充满魅力（1）、生自由练习读词。一是要读准字音，二是读流利。（2)、指名读(注意正音)（3)、齐读。要求：边读边想象画面。看看哪些词你能读懂？4、师：读得很好。看来大部分词都能读懂，谁先来汇报你读懂的词？5、指名分段读课文，学生边听边思考问题。三、感知全文内容（理解课文内容）1、出示：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的______________，也是__________。2、在课文中划出句子，齐读这几句话。四、指导写字（指导学生掌握生字字形）1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。2、全班交流3、指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。第二课时环节二、部分理解--------精读感悟，重点突破一、激情导入1．上节课我们神游了祖国的最南端，初步领略了美丽的南沙群岛的迷人风光，谁能说说感受吗？2、遥远的古代，我们的祖先足迹就遍布南沙群岛，我相信你们一定会为之自豪的，请带着这种发自内心的情感齐读第1自然段。三、二、学习第一自然段。（以文本为素材，开展自主合作学习，实现文本的最大价值）1.文中又是怎样具体来写南沙的呢？在第一自然段中就用了一个比喻句来形容南沙，轻轻读一读，你能发现第一自然段把南沙比作什么？（比喻句的好处）2.继续找一找，课为什么要把南沙群岛比作一串串珍珠呢？一串串晶莹的珍珠说明什么?这二百多座岛屿、礁盘就像天上星星一样，棋盘里的棋子一样罗列着的。文中用了一个词语，是？你能读一读这句吗？3.早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名读第三句,其他同学注意听.评议朗读,结合朗读理解浩瀚,生息繁衍等词语的意思.4.默读第1自然段,回答课后第五题.三、学习第二自然段：走进蓝色宝库，感知海岛丰富物产。现在请同学们放慢脚步，来细细欣赏南沙美丽的热带风光。请大家轻声读第二自然段，找出能说明南沙是个宝库的句子。1、思考在“宝库”里你发现了什么？2、组织讨论结合句子理解“贮存”和“用之不竭”的意思。教师简介“第二波斯湾”地理特点及概况。（帮助学生理解课文内容）3、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉大家，体会总分写法。通过朗读感受总分结构，学习体会“拥有......蕴藏......贮存......”这样齐整的句式。4、三分钟快速记忆大比拼。这么美丽的海岛，美丽的景色，用美丽的语言描绘下来多好啊！下面我们就比一比看谁背得又快又好。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库啊。四、学习第三自然段1、南沙群岛不仅富饶，而且美丽，再次让学生欣赏南沙美丽风景，自由朗读第3自然段，找出这段是围绕哪句话来写的？齐读。并板书：迷人的世界。2、南沙群岛究竟迷人在哪儿？请默读这部分内容，用“——”划出你认为最美的句子，再把句子读给同桌听，并说说美在