美国南北战争教学设计.docx

美国南北战争教学设计

第一篇：美国南北战争教学设计《美国南北战争》教学设计集安市头道镇中学陆春波教学目标：1、了解美国南北战争爆发的起因，战争的结局、性质和作用。知道林肯在南北战争中的主要活动。2、从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。3、从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。教学重点林肯在南北战争期间的作用教学难点南北战争的起因教学方式与学习方式：教师启发诱导，学生自主、合作探究：教学流程：一、导学（约5分钟）检查学生预习情况：出示学习目标：(见教学目标)（出示幻灯片）根据学习目标给学生设计的自学指导：（出示幻灯片）1、美国南北战争爆发的原因，导火线是什么？2、说出南北战争开始时间及标志。3、林肯在南北战争期间颁布了哪两个文件，有什么作用？4、美国南北战争何时结束，结果如何？5、林肯为什么会受到美国人民的爱戴？6、美国南北战争的性质和意义是什么？二、自学（约12分钟）每名学生根据教师出示的自学指导自主学习，积极动脑挖掘自身潜能（不准与他人沟通），并在获取答案信息的过程中，善于生成新的问题，并做好学习笔记，（教师到学生中了解学习效果）三、共学（约18分钟）1、学生带着自学时获取的信息和生成的问题与本组学生进行交流合作探究同时再生成组级问题。2、教师关注全体学生。3、师生交流，解决问题（由各组组长推选代表回答问题，其他成员补充，比一比哪个小组踊跃并答案准确）教师总结：课堂小结原因---爆发---转折---结局---性质、作用四、检学（约10分钟）1、让学生做检测题（教师准备的试题）板书：美国南北战争1、原因：两种经济制度的矛盾不可调和（奴隶制的存废问题）2、导火线：林肯就认美国总统（1860年）3、爆发：南方挑起战争（1861年）4、转折：《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》（1862）5、结束：北方胜利（1865年）6、影响第二篇：美国南北战争教学设计教学设计《美国南北战争》教学设计学习目标：知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。过程与方法：学生自学，掌握基础知识。小组辩论，学会分析问题和解决问题的方法。阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。4、使用多媒体教学，使教学更生动、直观。教学重点：林肯在南北战争中的作用。教学难点：南北战争的起因。教学流程设计：教学导入：（创设情境，设疑导思）出示课件，展示美国现任总统奥巴马图片，提问：，美国现任总统奥巴马是美国历史上的一位黑人总统。同学们可能还记得他就职音乐会庆典是在林肯纪念堂拉开帷幕的，想一想，这是为什么呢？（学生兴奋，纷纷猜说。）出示课件，展示三张图片，分别是华盛顿、林肯、罗斯福。提问：这三幅图片分别是谁？学生回答（略）你知道这三位总统在美国历史上的排名吗？找学生介绍。导入新课，在美国的一项民意测验中，林肯总统排名第一，美国人民为什么给林肯总统如此高的评价？他在美国历史上有何重要贡献，今天的奥巴马总统就职音乐会庆典是在林肯纪念堂拉开帷幕的，有何深意？林肯又对美国历史的发展产成了怎样深远的影响？这样一位优秀的总统，他的一生又有怎样的传奇经历？他有哪些优秀品质值得我们学习？这节课让我们一起走进林肯总统，解读美国南北战争。设计意图：历史与现实结合，巧设悬念，激发学习兴趣。出示学习目标和自学提纲，学生依据学习目标和自学提纲自学，掌握基础知识，同时提出学习疑问，自己能解决的自己解决，解决不了的做出标记准备在师生互动环节一起解决。学习目标1、课标要求：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。2、重点：林肯在南北战争中的作用。3、难点：南北战争的起因。自学提纲1、内战的根本原因和独立战争是否相同？2、为什么林肯当选总统会成为内战的导火线？3、南方挑起内战的原因是什么？4、战争初期双方的形势如何？分别是什么原