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美术常规

第一篇：美术常规幼儿园美术教学活动中的常规培养策略有哪些？谈谈你在班级里进行美术教学活动时是如何进行常规教育的？有什么策略？Re:幼儿园美术教学活动中的常规培养策略有哪些？我谈谈个人的拙见：幼儿园美术活动中的常规培养策略：1、小班阶段，引导幼儿对美术材料的熟悉，帮助他们学习使用材料；分发材料的规则，谁来收发材料，如给油画棒盒子上贴上个性标签，拿到油画棒和收拾油画棒的时候学会检查自己盒子的油画棒，能发现多了或少了，教师应持续帮助幼儿形成自我检查的技能；在绘画中能在自己的画纸上作画，不影响同伴的绘画进程。2、中大班幼儿在绘画活动中尝试学习合作绘画，和同伴使用同一种颜色时能做到谦让，合理表达自己的想法，能有共同完成作品的心愿。Re:幼儿园美术教学活动中的常规培养策略有哪些？美术活动可以说是和幼儿常规联系最紧密的活动。良好的使用和整理物品的习惯应该从小班就开始重视。在涂色活动中，我们要第一次使用蜡笔了。在幼儿操作之前，我先教幼儿认识蜡笔盒，随后把蜡笔比作笔娃娃，对幼儿提出了使用的要求：笔娃娃在睡觉，拿出笔娃娃时要轻轻拿；如果你想用红色的笔娃娃，就轻轻拿出红色的笔娃娃，用完了红色，你想用绿色，就要把红色放回“家”，再拿绿色；不要把娃娃的衣服撕了；不要把自己的衣服画起来，妈妈会洗得很辛苦的。从活动的过程来看，孩子们基本上都遵守了第1、第3和第4个要求。不足的是，我在活动过程中没有反复地去“唠叨”最重要的第2个要求，导致活动结束孩子们上交蜡笔时，有的残缺不全。因为蜡笔没有及时收好，结果或和别人的混起来或掉到了地上。另外，在活动中，我怕蜡笔盒给小朋友们造成不便，就自己在活动前，把所有的蜡笔外盒给抽掉，仅剩蜡笔“躺”着的盒子。过了几天，一次张老师组织的活动让我学到了一招。张老师把蜡笔盒比喻成房子，让小朋友们把外盒拿出来，放在下面，这样蜡笔盒就变成两层楼的房子了。小朋友们都做的很好。他们学到了新常规，于我，又学到了教育中的小窍门。在美术活动中每一个常规的指定，老师都应该要反复思考，是否利于幼儿的美术创作和良好习惯的养成。合理的常规制度建立后，就要严格要求，坚持一致，做到经常化。Re:幼儿园美术教学活动中的常规培养策略有哪些？在美术教学活动中，常规培养是非常重要的。正如傅老师所说，在小班小朋友进行第一次美术教学活动起，我们就要重视。怎样摆放蜡笔，怎样使用蜡笔，用完以后，怎样收拾整理等每一个小细节，老师都要有明确的示范，正确的引导。每一次活动，都要作为常规进行强调。长此以往，好习惯就会慢慢养成。Re:幼儿园美术教学活动中的常规培养策略有哪些？是的，幼儿的常规培养，要从细小的环节、从平时的点滴过程中慢慢建立和养成的。举一个很小的例子，比如，美工区的幼儿剪纸时，如何能够引导幼儿有良好的常规？我是这样引导的：如果自己需要剪纸，请先拿一个篓子放在自己的面前；剪下来的碎纸片，要记得放进自己的篓子里；游戏结束时，要自己将篓子里的碎纸片倒掉；将空篓子放回到原位。有了这样的操作步骤和方法后，后期在幼儿执行的过程中，还需要我们不断地关注、跟进和提醒。Re:幼儿园美术教学活动中的常规培养策略有哪些？对于很多的美术老师来说，在一个活动结束以后往往很重视的是一个结果，就是今天的画象不象、美不美，而往往忽视了一个绘画的过程。这几年的美术教学活动，我切身感受到了活动常规的重要性，感到了在活动中小朋友的变化，发现了好的常规是绘画水平提高的一个关键问题。那么包括哪些方面的常规呢，我们可以从几个方面和大家做一下探讨：良好的倾听习惯、良好的作画习惯、良好的整理习惯。Re:幼儿园美术教学活动中的常规培养策略有哪些？我个人认为在美术活动中应包括良好的倾听习惯、良好的作画习惯、良好的整理习惯这三面得常规培养。一、良好倾听习惯的培养。它包括：不东张西望，手不东摸西摸，不交头接耳，眼睛要看着老师和图片，不插嘴，积极举手发言，声音响亮，大方回答及举手姿势等等。培养策略：1、提醒幼儿：“注意，我只说一次”。2、告诉幼儿：“老师嗓子疼，只能轻轻说”。3、提问幼儿：“刚才我说什么了？”4、评价幼儿：“谁听得最专心？”5、引发讨论：“怎样说话才能让别人听得清？”二、良好作画习惯的培养包括正确的坐姿（小脚并并拢、小腰挺挺直、小手放放好、小眼睛看老师）、正确的握笔姿势（大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处）、正确的涂色顺序（从左到右，从上往下涂）等。培养策略：1、儿歌故事引导法。如儿歌《我是好宝宝》、《学好样》，形象有趣，边念边做，使幼儿懂得坐着要学大白鹅，挺起胸膛真神气来激励幼儿建立良好的坐姿。如故事《妞妞不扭了》生动形象地说明了坐不端正要影响学习，这是常规培养的好教材。引导幼儿学习水墨画的握笔姿势，这个较专业化，幼儿较难掌握，利用儿歌法幼儿就容易理解，如“毛笔尖尖朝下，