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翻转课堂听课体会[共五篇]

第一篇：翻转课堂听课体会“翻转”课堂听课体会赵鹏通过这次信息化教学大赛及“翻转”课堂的学习，我也有很多感慨，无论是学习内容本身，还是跳出知识之外，都让自己得到了提升。一、教师不再好当。说教师不再好当。是因为再也不是一支粉笔一本书就能满足所有学生的时代了。不仅仅是我们和学生之间，社会上的任何一种学习都是如此。老师不好当，但我们的学生还是天天坐在那里，无论我们的课堂是否精彩，他们都一如既往坐在那里专注在听。我想到了我的课堂，我反思自己的每节课是否对得起一坐就是四十分钟的孩子。我必需更加丰实自己，让课堂精彩不断，让教师充满魅力。二、要根上事物的变化。“一个软件已经十年不变了。从2003到2013的跨越我们一直没迈过去。”这是老师在说我们，用OFFICE软件十年不变的一句话。这句话深深触动了我的内心。直到现在，想到这句话时我就想，自己真的还应该做点什么。一直以为自己是一个比较能根上时代的人。这句话触动了我，也让我在心底牢牢种下一种意识。无论以后出现什么新生事物，无论这种新生事物与我是否有很大的联系，我都要去接触，都要去了解，不只是为了工作，也不只是兴趣，这将与未来的生活质量有很大关系。三、创意的价值是无限的。当一个人的想法进入一个死角的时候，就不会有任何价值了。当老师展示课件的时候，我们四人的眼神相互交流一下，眼里包含的都是敬佩。看来创意在现在的社会里，无论用在什么样的地方，价值都是可以无限放大的。所以我们的教学似乎也需要这样的创意。一个创意就是一节灵动的课堂。让我们打开思路，放开视野，没有做不到的，只有想不到的。四、翻转课堂再认识。对于翻转课堂自己原本有了一定的了解和认识。但学习后对于这些概念更清晰明朗了。了解了翻转的几种形式，它与原来课堂内外的翻转，把原本在家里的练习和在校的学习进行翻转。同时也可以进行校内上下午的翻转和班级内一节课的翻转。而对于一节课的流程更有了依据。原本只是在实践中去尝试和摸索，当找到了依据之后，自己便更有了明确的方向性。当我看到“我们高估了技术的短期影响，也低估了它的长期影响”我的心豁然开朗。一直比较困惑我的疑问消失了。我坚信了自己要在这样的学习之路走下去的决心。相信，它对于学生，对于我都会有着不同的意义，都会有着丰厚的收获。第二篇：翻转课堂培训体会翻转课堂、微课程演绎别样精彩-----花沟镇龙桑小学李建聆听苏州电教馆金陵馆长讲座的汇报材料你可曾听说：可汗学院，1位创始人，3500节网络微课程、70000次日平均点击，20000000次总浏览量，54000000名学生遍布全球，一个人的网络课堂震动了全世界！这就是将科技应用于教育，以视频资源为主的教育新模式—“翻转课堂”“微课程”。2014年11月12日，我有幸参加了淄博市电教馆在淄博中学组织的“翻转课程与微课程教学法”报告会。这次培训听取了苏州市电教馆馆长金陵《翻转课堂与微课程教学法》的报告。一、报告要点：讲座主要内容有四大要点：1、翻转课堂给我们什么启示？其中包括：①.传统课堂与“翻转课堂”教学结构比较。②翻转课堂的典型做法是什么？③.翻转课题的实践应用与研究。2、如何理解微课程？其中包括：①.微课程与微课。②微课程的属性。③.微课程开发的基本方法。④.自主学习任务的的设计。3、微课程教学法的原理与方法。4、微课程实践的评价与测量。二、学习感悟：结合金老师的整个讲座，从中得到了一下几点体会：观念转变是关键。毕竟微课程、翻转课堂是为适应移动互联高速发展，适应自主学习的一种完全不同于传统课堂的全新学习模式。要全面了解这种全新的学习方式，就有必要以空杯的心态，全面学习了解其核心要义，全身心去体验这种全新的学习方式。而就目前来说，最好的体验方式，就是通过“工作坊”的学习的平台的搭建，为课程资源的整合，肯定会有一个更新的认识。没有条件要创造条件或是变通方式。我们很多人可定会认为，就目前实行翻转课堂有以下三个因素制约：①硬件原因。就是说在学校层面，还有许多学校的网络学习的平台的硬件设施还不具备条件，在进行翻转课堂、微视频学习实验时，还不具备条件。对策是：可以变通形式。比方说微课程的媒介是微视频，互联网，那我们是不是可以变通一下，将各类学习资源通过纸质媒介的形式来实现。比方说将微视频的讲课稿打印出来，将配套的学习资源打印出来，然后发下去让学生自行在课前学习，我想应当是可以的。也就是说，条件不具备，我们可以变通一下，想办法创造条件来实现。②观念问题。如因学校的原因或身边大多数人还不太认可，我想可以在自己课堂先行试验，然后再带动身边的人来了解试验。③.学生的自控能力问题。这个问题我倒觉得是一个较为棘手的问题，那就是让单个的学生在课外、在家自学，怎样在电脑或平板上真正地学习、浏览微视频，而不是拿着终端在玩，这是个问题。通过这次专家讲座，让我们对于