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老师一帮一

第一篇：老师一帮一“一帮一”学习计划（2009——2010学年度）高一语文组刘丽华本学年我担任泉州九中高一语文的教学工作。虽然在这几年的教学中积累了一些经验，但“路漫漫其修远兮”，要使自己的教育、教学能力和业务水平与时俱进、不断提高，就特别需要有经验的教师能够传授新的教学理念，科学的教学方法，给我以帮助和指导。郑锦莲老师是我校一位优秀的一级教师，有较长的教龄，丰富的教学经验，较高的教学素质和水平，是我学习的好榜样。为加快师资队伍建设，充分发挥教学经验丰富、学术水平高的教师“传帮带”作用，为了使我能在教学能力、水平和质量上有一个较大的提高，教学方法和技巧上更丰富，在教研和组织教学上能有一个快速的成长，经过学校的帮助、教研组的肯定，郑锦莲老师的同意，我与郑锦莲老师进行拜师结队，签订“一帮一”的合同，学习其在教育教学方面优秀的经验和育人方法。我打算从以下几个方面进行：一、尊重指导老师，谦虚谨慎，接受批评，对教学中存在的疑难问题我虚心请教，以期得到了及时帮助解决。二、在帮教活动中，我无条件、接受指导老师对上课、备课、作业批改等方面的检查和指导。三、每学期认真听取郑锦莲老师的课5节以上，做好听课记录，并在每次听课以后虚心请教，交流意见，吸取值得借鉴的教学经验和方法，认真写好课后评语，及时写好了学习笔记和一些学习论文和杂记。四、虚心请教郑锦莲老师指导自己公开课的教学，共同讨论教案方案的设计，教法的拟定，学生情况活动的安排，课件的制作等工作。积极阅读学习指导老师平时积累的理论知识和教学心得。五、利用教研组活动及其他课余时间与郑锦莲老师共同探讨、交流教学的心得体会，学习新的教学理念，科学的教学方法等与教学有关的内容。真正落实做好教材解读、有效备课、掌控课堂、师生交流等方面的问题。对一些上课过程出现的问题，比如学生的调动，板书的设计，讲课的速度，以及难易程度的掌握多向郑锦莲老师指教。六、在出试卷的题型内容的主要方向以及学生的接受程度上如何长远的把握，使学生更有条理的循序渐进的掌握知识等方面多向郑锦莲老师请教。七、学年结束时对郑锦莲老师的指导和帮助，总结自己的心得体会，对教学中的成功经验做一个全面的总结，对教学中的不足进行深刻的反思。八、今年是“教师专业发展年”，有更多的问题要我们一起探讨解决，“一帮一”给我带来更多的交流与学习的机会，使我更快适应新时期的教学工作。希望我在郑锦莲的老师指导下，经过一年的“一帮一”活动，见贤思齐,从善如流，教育教学水平能有较大的进步，教育教学方法更为科学，不断学习教师的经验，使自己更快成长，为泉州九中教育的进步，作出自己最大的贡献！第二篇：“新老师一帮一师傅工作计划”2010——2011年第二学“一帮一”工作计划之指导计划数学组：高一33，34班XXX在学校的英明决策，及科组的正确引导下，科组安排了帮教任务给我，我的帮教对象是XXX。做为一个年轻的老师，XXX非常认真刻苦虚心！做为这样的老师的指导老师，我非常欣慰，同时，我制订了详细的工作计划：1．言传身教，指导并培养其具有忠诚党的教育事业的思想，严谨严洁的治学态度，认真刻苦的敬业精神。2．每周至少指导备课一次，检查教案，并提出修改意见，帮助其提高分析教材处理教材的能力。3．每周至少听二节课，并给出详尽的导评，帮助其提高课堂教学能力。4．每学期指导新教师上校内汇报课一节，在大型教学活动中帮助其设计方案，指导其完成上课任务。5．注意保存计划，听课记录，导评记录，供验收用。我建议X老师，只要有时间，有机会，多听我的课和科组长等有经验的老师的课。在听课过程中，不仅要认真学习各大教学环节和对学生兴趣的调动，而且要认真学习对每节课的重点和难点的讲解方法。只听课是远远不够的，重要的是听课后的反思。每听完一节课，都要认真反思，写下自己的感受和收获。然后对照自己的教案进行修改完善。对一些细节的处理上，如不理解或有不同意见，要及时的与我进行交流沟通。第三篇：手拉手一帮一开展“结对子”活动为青年教师成长搭建平台——“手拉手一帮一”骨干教师与青年教师结对子活动计划为了扎实推进我校校本教研工作，充分发挥骨干教师在教学工作中的带头示范作用，提高新教师、青年教师的教学工作水平，我校决定于2016年9月起开展了骨干教师与青年教师“一帮一”结对子活动，目的为了最大限度的发挥骨干教师的龙头示范作用，快速提升青年教师的工作能力和驾驭课堂的水平，使他们尽早的成为学校的中坚力量。在此项活动中骨干教师要起到良好的传、帮、带作用。年轻教师不缺乏知识，缺乏的是知识的转化能力。为了促进年轻教师专业成长，师傅们在做好自身工作的同时，要与徒弟们共同探讨，把自己的教学经验、知识积累、管理经验等与徒弟们共享。同时在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、考试