美术课《数字变变变》教学设计.docx

美术课《数字变变变》教学设计

第一篇：美术课《数字变变变》教学设计美术课《数字变变变》教学设计教学目标：1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。3、在学习活动中体会助人为乐的含义。教学重点与难点：重点：课件、数字卡片、图形范作。难点：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。教学准备：教具：课件、数字卡片、图形范作。学具：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。教学过程：一、体会数字特征：导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片）你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以变魔术呢？1、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。2、教师先趣味化介绍一个数字：我是9，我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。3、每组介绍该组数字的特征。二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。1、课件演示，情景渐入动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用课件演示“2”的变化。①蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。）②将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物（贴出卡片）2→③鸭子头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。）2、通过添画变化体会游戏：猜猜我是谁？课件演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。（引导将“数字形”添画成数字方式。）三、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。1、小组讨论：讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。2、教师提出建议：用不同材料和方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。3、组内自由讨论：确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。）4、学生尝试表现：教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。四、展示成果，体验成功的乐趣1、数字登台亮相，开展游戏。2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。提供变化后的一个数字，并邀请其它数字进行。3、找朋友。数字之间自由组合，产生新数。如2和1，组成21。4、简单计算。师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。五、拓展思维：展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。（课件或范作展示）六、教师小结：我们今天和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字变了魔术。生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形，只要你们做个有心人，就能找得到。第二篇：《数字变变变》教学设计《数字变变变》教学设计一、创设情境，激趣导入１、激趣导入（1）、课件数字歌师：同学们,你喜欢开舞会吗？想知道数字王国的小朋友是怎样开舞会的吗？现在我们一起到数字王园去看看吧！（课件数字歌）师：请你说说，数字乐园的小朋友们把自己变成了什么？（2）、揭示课题：师：(课件：气球，鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的?大家说得可真好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节课我们就一起来学习数字变变变。（板书课题）二、启发联想，开拓思路，建立线索。（一）数字和变后的新形象间的相似性。（1）教师：O怎么哭了？（2））教师：因为它遇到了一个问题，它不知道化妆成花环好，还是猫咪好？（3）教师：哦，0不知道自己是像花环呢？还是像猫咪？（4）学生回答。（5）教师：为什么0象花环？0还像什么呢？（二）启发联想，丰富想象力。1、玩游戏：找一找师：刚才同学们的表现很出色，现要老师带你们玩一个游戏吧！魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西，请各组的组长选一个数字，你们组就可以得到一份礼物。并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢？（生汇报）2、图片联想老师想给大家变个魔术,你们想看吗?①蛇逐渐游动，变成“2”定格，它变成哪个数字？（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。）②将定格的“2”逐渐变成鵝，师问：这是什么动物（贴出卡片）2→③鵝头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。）3、欣赏图片（1）课件：图片。师：老师也准备了一些精美的图片，你们喜欢吗?（课件）（2）小结：数字可以变形象很多，可以变成动物、植物和生活中的用品。这些画简洁,有味。你们想变吗?三、尝试作业，发现问题。（一）尝试作业。1、给“2”化妆。教师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也请小朋友给它化妆！2，.对比，出示范俩张小朋友的作业形成对比。形成审美意识，及适当讲解构图。三、数字变画，丰富表现方法。1.师示范作画，学生尝试作业。2.欣赏其他小朋友们画的作品！五、快乐作画，交流评价。1、动手制作师：数字王国的国王想请大家帮个忙，把它们的王国打扮得更漂亮些，你们愿意吗？上出示（1）、小组讨论：你想给哪个数字变一