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老师,请您学说悄悄话

第一篇：老师,请您学说悄悄话老师，请您学说悄悄话发布者：梁杰（发布时间：2013-11-1216:14:51）我当过多年班主任，上过数不清的班会课，对孩子苦口婆心地教育，可孩子们有多少真正按照老师的要求去做了？不是经常有学生把老师的话当成耳旁风吗？为什么会出现这种情况呢？我一直在思考。近日读了一则故事，对我有所启发。这个故事是说，有一把铁锁打不开了。铁杆来了，用力去撬，费了九牛二虎之力也没能撬开。钥匙来了，它轻轻地晃动着瘦小的身躯，往里一钻，铁锁居然打开了。铁杆莫名其妙，还是钥匙道出了其中的奥秘：“其实你不懂它的心。”仔细想想生活中的每一个人，每一个人的心不就像那一把把紧闭的铁锁吗？无论你的铁棒多么坚硬也是难以撬开的。唯有爱心，唯有关怀，把自己变成一把细小的“钥匙”，才能开启人的心锁。多年的班主任工作让我体会到：教育工作是一门育人的艺术，仅有一般号召是不够的。只有深入到学生的心灵深处，才能做好教育工作。对学生说悄悄话就是这样一种育人的艺术，因为悄悄话亲切、朴实、感人，能直抵学生的心灵。教育工作中，教师如果善于说悄悄话，就能打开学生紧闭的心锁，收到神奇的教育效果。故人云：“感人心者，莫先乎情。”学生生病时，往往是心灵最孤独、情绪最低落的时候。此时，在学生耳边说几句悄悄话，对学生嘘寒问暖，一定会温暖学生的心灵。这时教师的悄悄话就是对学生心灵的呵护，就是引领学生走出心灵困境的明灯。学生犯了错，教师如果严厉批评甚至责骂学生，往往会引起学生的逆反心理，造成师生情感上的对立，伤害学生的心灵。这样做，学生既不会认识错误，更谈不上改正错误。如果教师善于说悄悄话，就能打开学生心灵的窗户，学生就乐于接受老师的批评。这时教师的悄悄话就会像春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”，及时地提醒学生，让学生迷途知返。因为这悄悄话里包含了教师对学生的尊重、理解、宽容和期待。学生学习有了进步，教师的悄悄话，就是祝福。它会像春风一样，吹皱一池春水，吹开一树新绿，吹得学生心情荡漾，学生从教师的悄悄话里会受到鼓舞，他们体会到的是教师的欣赏。这是学生成长不可或缺的动力。为什么教师的悄悄话有如此神奇的功效？因为教师对学生说的悄悄话发自内心，是真情的流露，包含了教师对学生的爱。它声音虽然很低，但能入耳入心，是一种很好的教育形式，洒下的是爱，传递的情，它是世界上最动听的语言。为了孩子的健康成长，老师请您学说悄悄话。第二篇：老师,请您走下讲台老师，请您走下讲台参加一些教研、培训活动，在听课中发现，总有一些老师在四十分钟的课堂上一直站在讲台前组织教学，即便是离开讲台，也是在黑板前来回走了几趟，自始至终没有走到学生中间去。尽管这些老师的课上的非常精彩，学生也听得比较认真，整堂课教学目标的达成情况也还不错，但我总感觉这样的课堂缺少了什么„„引用美国著名教育家杜威曾说：“教师不应该站在学生面前上课，而应站在学生后面。”这句话也许听起来觉得有些不可思议，但与我们的新课程理念倒是一致的：我们的课堂教学要求突出学生的主体性和教师的主导性，教师是学生学习活动的组织者、指导者、参与者，如果你教师站在讲台上，以一对众，与学生相隔，又怎能亲近学生，与学生沟通呢？我们偶尔也有机会聆听一些著名的特级教师上课，如果你细心观察的话，会发现他们一般情况下都是站在学生中间与学生一起参与课堂活动的，这样给人的感觉是：老师融入了学生群体，不再是高高在上的不可亲近的威严之师了，而真正成了学生的合作者、成了学生的朋友了。所以，在高谈追求高效课堂的今天，我们老师应该走下讲台，走到学生中去，这样，可以给我们的教学工作带来很多的益处：一、拉近老师与学生的距离。如果老师一直站在讲台前上课，给学生的感觉是老师高高在上，这样势必造成学生的胆怯心理，即使知道了答案或者有什么想法也不敢说。反过来，如果老师走下讲台，走到学生中，与他们做个亲切的眼神交流，朝他们微微一笑，摸摸孩子的头，抚抚孩子的肩，学生会觉得你非常亲切，就像一位大朋友一样，这样就会减少师生之间的心理隔阂，学生的心理负担和身体疲劳也会得到有效缓解。课堂环境愈宽松，学生的主体性发挥愈充分。当师生间建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系，就会促使学生处于最活跃状态。所以，老师融入学生中间，师生便可开展平等的对话和互动，这样就有利于提高我们的课堂教学效益了。二、减少课堂上学生的违纪现象。如果老师一直站在讲台前，可能会给一些调皮的学生随意说话、做小动作的机会，有的学生为什么在课堂上经常不专心，可能他就是发现你老师站在讲台前管不了他，所以屡教不改。然而当你走下讲台之后，你也许会意外地发现，那些平日里爱违纪的学生们开始有所收敛，不敢再那么放肆了，而且，也渐渐地加入课堂上师生互动学习的队伍中去了。所以，为了促进课堂上的每一位学生都能主动、专心地参与课堂学习，我们老