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美术：彩色变奏曲

第一篇：美术：彩色变奏曲大班艺术活动：彩色变奏曲（绘画）【活动目标】1.欣赏渲染作品,感受渲染作品色彩自然融合的美。2.绘画尝试用渲染、线描等方式大胆表达自己的想象。【活动准备】（一）材料投放:淡彩颜料、浓彩颜料、炫彩棒、海绵刷、小排笔、毛巾、清水、图画纸、纸巾、渲染工具盒。（二）环境创设:收集渲染创意作品,将创意作品布置成“渲染美术作品展览厅”。【活动过程】一、欣赏、交流渲染艺术作品,感受艺术美。幼儿自由参观“渲染美术作品展览厅”,相互交流,感受作品色彩自然融合的美。引导语:你们最喜欢哪幅作品?作品中用了哪些色彩?这些色彩自然地融合在一起,给你们什么感觉？二、欣赏渲染作品色彩自然融合的美,激发幼儿的想象。（一）引导语:你觉得这幅渲染作品像什么?（二）小结:《蓝与绿》这幅渲染作品中蓝色与绿色融合在一起像小河在流动。《红与粉红》这幅渲染作品中红色、粉色和橙色在一起很像一座一座的山。三、幼儿自主选择材料,分组创作,教师指导。（一）幼儿相互交流、讨论创作方式,选择自己喜欢的材料进行渲染创作。（二）引导幼儿选择用多种颜色渲染,注意色彩搭配;可以小组合作也可以独自创作。四、相互交流、欣赏创意作品【活动延伸】游戏活动:将材料投放至美工区,让幼儿想象创作。第二篇：小班美术：彩色玻璃窗美术：彩色玻璃窗活动目标：1、初步欣赏马蒂斯的作品，了解剪纸作品的创作方式。2、初步尝试运用撕贴的方法，模仿马蒂斯的作品进行创作。3、愿意用丝毫的色块模仿大师创作，对艺术活动感兴趣。活动过程1、幼儿欣赏彩色玻璃窗图片，导入活动。（1）出示彩色玻璃窗图片教师：这是什么？这个窗户和我们班的窗户有什么不同？2、幼儿与教师共同欣赏方面，鼓励幼儿大胆说出自己看见的颜色与形状。（1）书是马蒂斯的作品，幼儿欣赏。（2）根据幼儿的回答，进一步引导幼儿观察画面的色块，并进行联想。教师：这扇玻璃窗上有哪些颜色？你最喜欢画面中的哪个颜色？在哪里看见过这个颜色？这个颜色的色块你觉得像什么？3、请幼儿猜想这幅作品是怎样制作出来的，并激发幼儿创作兴趣。（1）教师：这幅作品是一位名叫马蒂斯的爷爷创造出来的，你们猜一猜它是怎么做出来的呢？（2）教师：原来呀，这是马蒂斯爷爷用剪、撕和粘贴的方式创造出来的。你们也想学马蒂斯爷爷一样，创造出来这样的作品吗？那我们怎样去进行创作呢？（3）由于我们小朋友还从未接触过剪刀，所以本次创作的方式，我们采用撕纸。老师这里有各种颜色的纸，有哪位小小马蒂斯愿意上来，把这张纸撕成不同的样子，然后用胶棒把它们粘在纸上？（4）小结撕贴方法。4、幼儿了解操作任务，进行创作，教师指导。请小朋友先把彩纸撕成不同的形状，然后贴到我们的窗户上。5、幼儿相互欣赏作品，感受相同材料带来的不同作品效果。大家都贴出了漂亮的彩色玻璃窗，这些作品一样吗？第三篇：家庭变奏曲家庭变奏曲爸爸、妈妈，还有我，就像三弦琴，每天在家里奏着欢快的生活舞曲。可是，自从爷爷去世、奶奶搬到我家住之后，我家的笑声就逐渐消失了。一个不和谐的音符不时在妈妈和奶奶之间跳动。不知怎么的，妈妈容不了奶奶，奶奶似乎看不惯妈妈。她们谁也不搭理谁，见面总没好脸色。我多么想寻回过去欢乐的笑声。可我是小辈，对大人们的事，我有什么办法呢？快过年了，大人们都忙着孝敬自己的长辈。我妈一向孝敬外婆，一大早就给我两百块钱，叫我给外婆送去。我望着奶奶的房间，灵机一动：“反正外婆有舅舅、姨娘孝顺，有钱花。不如把这钱总给奶奶。”我等妈妈上了班，便敲开了奶奶的房间，说道：“奶奶，快过年了，妈妈叫我送点零用钱给您。”奶奶先是一愣，随即，幸福写满了她的脸颊：“乖孩子，难道你妈有这份心，我实在是太高兴了。”此时，我心里舒坦极了，好像刚完成一次壮举。有一次，妈妈生病了，爸爸不在家，奶奶不顾年老体弱跑去为妈妈买药。从此我家的笑声又飞扬起来，我们一家---奶奶、爸爸、妈妈、还有我，似乎都成了琴师，指尖始终跳跃着和谐甜美的音符。第四篇：青春变奏曲青春变奏曲高一（3）班林丹妮青春进行曲2009年8月31日，风尘仆仆的我们步入6004教室。从这一刻起，我们嘹亮宣布：“华美实验学校第三届904班诞生了!”带着初二的稚气，我们做了简洁的自我介绍。“我叫杜晓苹。”“小平？你和邓小平啥关系？”简短的对话却让我们捧腹大笑，死气沉沉的教室沸腾起来，散发出盛夏独特的欢乐气息。而此刻，老班潜入教室，“都初三的人了，还怎么散漫?”顿时鸦雀无声。“我，吴正龙。你们的班主。”犀利的眼神，简练的开场白，让我们肃然起敬。于是，在老吴的带领下，我们开始齐奏一曲曼妙的青春歌曲。青春狂欢曲“祝你生日快乐、祝你生日快乐……”女生宿舍537飘出女生大合唱“寿星”佳颖一手拿着饼干、一手拿着北京烤鸭，挨个给我们发“佳肴”，塞满饼干的嘴还不忘哼两句：“祝我生日快乐……”大家正聊得起劲，晓苹却