老师我写完作业了.docx

老师我写完作业了

第一篇：老师我写完作业了老师我写完作业了听到这句话的时候，我真的很好奇，他来自于班里最调皮的、也最令我头疼的一位学生口中。他，甚至说是令每一位任课老师都头疼的一位学生。家庭作业经常不写，上课那简直是一个花样百出，任何意想不到的事情都能发生在他的身上。养蚕、养老鼠、养小狗、养小鸟。也许你会想在教室里养这些难倒做老师的都不知道吗？他，是班里的小霸王，谁要是告了密，那肯定是吃不了兜着走，当然，其他同学看着也是不亦乐乎，谁也不愿打这个小报告。今天他给我说这句话的原因是来自于这两天我与他的对话。周六上网的时候他直接来了句：“老师您偏向。”我听了是一头雾水，问他怎么个偏向法，偏向谁了。对于我的追问他说不出所以然来，还是说我偏向。经过一番的对话，原来他说上课所做的一切原来都是在报复我，报复我撤消了他的班长职务，对此他耿耿于怀。上课打扰其他同学听课，做小动作，下课欺负同学归根于我撤消了他的班长职务。撤销班长源于他只许州官放火，不许百姓点灯这一做法。自习课，课外活动的时候他总是把别人的任务安排好自己独自去玩，另一主要原因就是他管理班级的时候打别的同学，对此我也给他交流了几次，可他一看到别的同学不听话就动手，没办法就给他换了个职务小组长，检查作业吧。认真那是非他莫属，同学的作业那是别想落掉一个字，不写作业的同学却也逃不了他的“武力”。没办法，小组长也没得做了。面对面交流总问不出个所以然，没想到在网上他却道出了自己的心声。原来，他的变化还是归结于我啊！记得上次他给我说：“老师，你向我爸爸告状，他可把我打死了。”我半开玩笑的问了一句：“打你，你怎么还不改啊！”“我才不改呢！”说着就嘻嘻哈哈的跑了。今天上课时又给我一封信，“老师，我在家写的，你可别给别人看啊！”看完信他在我心目中又回到了“老师，你可以打我、可以骂我、就是不可以不理我”的形象了。第二篇：作业没写完检讨书作业没写完检讨书1尊敬的老师:今天，我怀着十分的愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对这不写作业的行为感到抱歉，我认为，我不写作业，是对老师的不尊重，又是浪费了老师辛苦准备的课后作业的心意。这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不交作业，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有认真完成作业。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。人有失手，马有失蹄。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，我下次一定会注意的。相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再不交作业的名单上出现我的名字，也绝对不会不认真完成作业。作业是一定要写的。这是考查学习结果的一个重要手段。学习得有目的性。你得知道自己哪儿不会才去学的。知道了再去学会浪费不必要的时间。写作业就是让你知道自己哪儿不会，从而更好的前进的一个方法。当然作业得适当，不然会适得其反的，学生不写作业其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。作业没写完检讨书2尊敬的潘老师：上个星期三，您给我们布置了一份关于奥数的综合练习的作业，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的奥数的课程，但是我却没有理解老师的一片苦心，对此我向老师表示深深的歉意。因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的悔意给您写下了这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣的行为的深痛恶绝及永远也不会再重复犯这种恶劣错误的坚定的决心。我已经十分深刻得认识到此事的重要性，于是，我再一次告诫自己一定要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能再一次辜负老师对我们的一片苦心。对于我没有完成老师布置的作业的事情，会造成许许多多非常不好的影响，对同学的不负责：1.让老师为我们的学习更加操心。2.在同学们的中间造成了十分不良的影响。3.由于我的没有做作业的错误，十分有可能造成别的同学的效仿，这样一来，不仅扰乱了课堂秩序，也是对别的同学的父母的不负责，对同学的学习态度的不负责。现在，我犯了一个十分不好，不良的