美术教育教案.docx

美术教育教案

第一篇：美术教育教案学本一班朱薇雯10090510140打喷嚏（大班）一、活动设计背景：1、让幼儿在环环相克的故事情境当中，培养幼儿对动物组合造型的观察；2、通过环环相克的故事情境以及活动之后的游戏培养幼儿的规则意识；3、在活动中感知和培养组合和重叠的美术技能。二、活动目标：1、运用不同的图形，表现动物的基本特征，增强有意记忆的能力；2、发现故事不断循环的线索，感受故事情境的幽默。三、活动准备：黑板，粉笔，抹布，卡纸（教师示范用），每人一支记号笔、剪裁过的卡纸。四、活动过程：1、引出：师：小朋友们都打过喷嚏吗？打喷嚏是怎么样的啊？幼儿模仿打喷嚏的动作和声音老师请小朋友模仿打喷嚏的动作和声音师：我们今天就要讲一个有关喷嚏的故事，名字就叫“打喷嚏”。2、故事：老师在黑板上用直线和圆形画出蜘蛛的造型，问蜘蛛的形状？有几个圆形？在黑板上画出一个半圆，问大公鸡是由什么图形变出来的？继续用半圆形完成公鸡，在过程中问小朋友“这是公鸡的什么部分？”“现在有几个半圆形？”等问题，并与幼儿交流公鸡的特征（尾巴毛长长的、有鸡冠）。师（画完公鸡后）：公鸡看到蜘蛛，啊呜一口就把它吃了。（用抹布把蜘蛛擦掉）老师用三角形画出狐狸的头和身体，请小朋友给狐狸加上耳朵。（耳朵加在不同的地方会使狐狸的头的朝向不同。）继续完成狐狸，把公鸡吃掉了。（将公鸡擦去）用方形画出狮子，狮子的脚部分被身体遮住。狮子把狐狸吃掉了。（将狐狸擦去）师：这时候来了一只大怪兽，啊呜一口把狮子吃掉了。（将狮子擦去）后来又来了一条毛毛虫，钻到大怪兽的鼻子里，怪兽打了个喷嚏，把它肚子里的小动物喷了出来，现在就要请你们帮忙，把小动物们救出来。3、操作幼儿按照狮子—狐狸—公鸡—蜘蛛的顺序在事先准备的卡纸上画，最后再用半圆、三角、方形画出怪兽（每组三个小朋友，通过协商决定每人用那个形状画，要求每个人的形状不同）。完成图画后，将卡纸粘起来，做成盒子。（先把四个格子的那一边粘起来）a)游戏4、完成盒子后，可以玩斗兽游戏了。活动评析：活动的选择：“打喷嚏”是幼儿在日常生活中经常碰到的情况，容易引起幼儿的兴趣，通过幽默的故事呈现，很好地激发了儿童对活动的兴趣。活动的进行：在讲故事的过程中，老师会时不时地与幼儿交流：这个动物是什么形状构成的呀？有几个图形呢？这个动物的特征？培养幼儿对动物组合造型的观察。活动达到了预期的目标：在环环相克的故事情境当中，幼儿对动物组合造型的观察得到了培养，了解了各种动物的特征，通过环环相克的故事情境以及活动之后的游戏培养幼儿的规则意识，在活动中感知和培养组合和重叠的美术技能。活动的设计很巧妙：教师在给出示范后，将黑板上的图擦去，防止了幼儿的简单模仿，有利于幼儿自己的创作和想象。在画“怪兽”时，给予儿童充分的想象空间，在图形的选择上采取与同组的幼儿讨论后决定，培养幼儿之间的协商。在老师讲完故事后，让小朋友画时是按照故事进行的顺序倒过来画的，增强了幼儿有意记忆的能力。活动材料的精心设计：做盒子的卡纸精心设计，给儿童提示（如何粘起来），将卡纸做成骰子玩斗兽棋，是对幼儿兴趣的一个延续，同时也有利于培养儿童的规则意识，以及巩固动物环环相克的规律。第二篇：美术教育教案试结合人美版高中美术鉴赏《漫步中外园林艺术》课堂实录，谈谈它是如何体现多种美术教育思想的？09美术学国画方向091211155张兰平美术教育是一个教育门类，因此不可避免地受到教育思想的影响，而教育思想又是不断变化的，其强大的辐射力必然不可避免的导致美术教育和方法的变化。在观看《漫步中外园林艺术》课堂实录中，我们看到了老师运用现代科技与美术教育的关系，将现代科技引入美术教学，并以科目为中心的美术教育思想贯穿全文，体现了媒体艺术对美术教育的影响，侧面折射了以法国著名学者卢梭为代表的自然主义教育观，以科目为中心美术教育观，罗恩菲德鼓励学生自信的表达和减少成人干预的美术教学观，以及实用主义的教学观等。整堂课分以下几个部分进行：一，课堂开始时以一首戏剧《牡丹亭》导入，配着婉转的曲调，曲折的亭台将学生引入苏州园林美景中，主要体现了卢梭为代表注重视觉感受形象教育，推崇感觉的真实性的自然主义教育观。这种导课方法还有利于增加学习的趣味性，让学生了解所学内容的知识背景，式的学习变得更加自然二，在主要的教学过程中，采用最有用和装饰性强的美术内容传授给学生，将图片与声音相结合，欣赏中外园林各种美景，分别展示欧洲园林的人工美和中国古典园林艺术的自然美达到视觉和感觉的享受，犹如身在园林的美景中。在观看过程中并让学生带着什么是园林，为什么会呈现不同的园林艺术，中国古典园林艺术特点等问题去欣赏短片，老师一边导入不同图片，并配上中国古代优美的诗词讲解，感受中国古典园林可行可塑空间美和四季的自然美，中国古代文人志士的笔墨情趣和造物者寄情于景，寓意于