群文阅读教学设计(龚琳)（推荐5篇）.docx

群文阅读教学设计(龚琳)（推荐5篇）

第一篇：群文阅读教学设计(龚琳)群文阅读教学设计与动物相处的日子——从多彩世界中汲取智慧水尾中心校龚琳教学内容：《母狼的智慧》、《一件小事的震动》、《蜘蛛》、《忠犬救主》《白公鹅》教学目标1、能用生动的语言说说各篇文章中动物的哪些行为深深地打动了你。2、能推测文中动物的内心活动，并能说说从中受到什么启示。3、在习作方面受到哪些启发，并学习作者的写作方法。教学重难点：1、能用生动的语言说说各篇文章中动物的哪些行为深深地打动了你。能推测文中动物的内心活动。2、阅读了几篇写动物的文章后，在习作方面受到哪些启发？教学准备：组文、多媒体课件教学过程：一、谈话导入：1、动物和我们人类共同生活在地球这个大家庭里，它与我们人类息息相关。在们所学的课文里，有丰子恺老先生笔下的白鹅，有俄国作家叶.诺索夫笔下的白公鹅，有老舍笔下的猫和母鸡，它们个个都性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱，给我们留下了深刻的印象。这节课我们要学习一组文章，（出示课题）学习这组文章，我们会发现那些闪烁在动物身上的人性光辉，是那么的美好而感人。或许，我们还会从它们的内心世界和行为表现中获得更多的启示。2、看动物图，说说它们是什么，给你什么印象？二、阅读概览，略读课文，小组讨论阅读后的体会（一）阅读《母狼的智慧》小组合作学习，阅读提示一1、读自由读《母狼的智慧》一课，把课文读通，不认识的字可查工具书，1可作记号再问老师。2、议小组内交流,母狼的哪些行为深深地打动了你？用“—”勾画出来，并读一读。3、想根据勾画出的语句，推测动物此时的内心活动，想想自己从中受到了什么启示。学生汇报展示学生根据交流提示展示本小组成果交流提示一狼妈妈（）的行为深深地打动了我，我是从文中第（）自然段这句话体会到的，我想它此时会是这样想的（），我受到的启示是（）。师生共同总结学习方法（先读，再说，并勾出相应的句子，最后交流汇报）（二）用同样的方法学习《一件小事的震动》、《蜘蛛》、《忠犬救主》《白公鹅》小组合作学习，阅读提示二1、读自由读《一件小事的震动》、《蜘蛛》、《忠犬救主》《白公鹅》，把课文读通，不认识的字可查工具书，可作记号再问老师。2、议小组内交流，文中小画眉、蜘蛛、狗儿、白公鹅的哪些行为深深地打动了你？用“—”勾画出来，并读一读。3、想根据勾画出的语句，推测动物此时的内心活动，想想自己从中受到了什么启示。学生汇报展示学生根据交流提示展示本小组成果交流提示二文中（）（谁）的行为深深地打动了我，我是从文中第（）自然段这句话体会到的，我想它此时会是这样想的（），我受到的启示是（）。三、片段分享与赏析1、请同学们小组合作找出文章中最精彩的句子和片段。2、评价这些句子和片段为何如此出彩，读后有什么感受？四、拓展与延伸同学们，刚才阅读了与动物相处的日子，你对这平时我们所熟悉的动物又有什么不同的看法呢？五、推荐读书好书推荐[美]玛格莉特.亨利的《风之王》[奥]克里斯蒂娜.涅斯特林格的《企鹅的故事》六、板书母狼爱子聪明画眉爱子想自由蜘蛛坚强不放弃狗儿勇敢舍己为人白公鹅爱小鹅勇敢第二篇：群文阅读--教学设计绘本阅读教学指导教学设计教学目标：1.引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰富绘本内容。2.培养学生边读边想的阅读习惯，激发学生读书的热情。3.通过阅读，体会《梦的守护者》、《遮月亮的人》带给我们的启示，并从中领悟绘本的无穷魅力。教学对象：三年级教学过程：一、谈话导入1、学生交流读过的书师：老师知道，大家都是爱读书的孩子，你都读过什么书，能给大家介绍介绍吗？（指名说）2、师：今天老师给大家带来了两本非常好看的绘本书，它们是《梦的守护者》和《遮月亮的人》。二、赏读《遮月亮的人》1．（出示月亮图）关于月亮你们了解多少呢？生自由回答。2．你们知道为什么月亮会有阴晴圆缺的变化吗？（出示封面）读完这本书大家就会有所了解。观察美丽的月牙原来原来，是用一块布“遮”出来的。师讲述故事。3．出示p4，又是一个宁静的夜晚，扎莫隆孤独的声音从月亮上传来---谁能帮老师念一念？指名读。4．出示p5，念左页文字，引导理解：提莫隆通过了考试，是多么高兴啊，老师对他会有怎样一番交代呢？生合作表演读。5．出示p6，念本页文字，继续出示p7，引导思考a.想一想：药丸弄丢了，提莫隆的心里该是多么地（）啊！b.猜一猜：接下来，提莫隆会怎么做呢？生回答。6．出示p8，介绍本页内容，生扮演提莫隆与报童贡扎克对话。7．出示p9，念本页文字，生齐读：“月亮，我来了！”结果：摔肿了脸鼻，失败了！这个办法好吗？8．出示p10，介绍本页内容----玩具商达芙内出场，生齐读右页文字。出示p11，介绍本页内容，生齐读：“月亮，我来了！”结果：掉进了水塘，又一次失败了！9．出示p12，介绍本页内容----