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美术研究课体会（共5篇）

第一篇：美术研究课体会长泰学校小学部2013—2014学年度第一学期生本高效课堂研究课一得在娱乐中学习，在学习中娱乐姓名姜龙女本学期进行了美术研究课的学习。在进行了三节课的研究课之后，收获颇丰。每节课都有不足，但是也有不同的体会和进步。我选择的是四年级的《棋牌乐—牌篇》这一课。这一课是一节跨学科的综合课，将英语和美术设计合为一体，让学生在设计制作及娱乐的过程中体会到快乐。通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌，培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。本课可以说是一节自己制作游戏的课。学生通过制作一幅字母牌，既可以玩游戏，也可以学习。有了兴趣才会有学习下去的动力，所以在前期准备的阶段，我和李老师经过研究，觉得可以利用牌的作用，通过一个简单的魔术小视频来导入，抓住学生的注意力。之后通过制作的PPT，简单介绍牌的发展史，以及牌的制作方法和一些其他学生的作品，最后由小组合作完成。第一次试讲之后，通过教研组学习以及侯校长的建议，发现了许多问题我都没有考虑到。例如讲课的时间安排，在前期介绍牌的发展史占用时间过长，语言过于啰嗦重复，导致后面介绍牌的制作方法时间不够，过于匆忙，部分同学还没太明白，就已经布置下去开始做了。四年级学生自主能力比较强，也比较有自己的思想，尤其是在制作的东西比较多的情况下容易产生分歧。并且第一次试讲我准备了两个小视频，占用时间也比较长。所以在和李老师商讨之后，做了一些改动。第二次试讲过程中，我准备了不同图案的扑克牌，使学生更加直观的看到一些与普通扑克牌有别的图案，引起学生的兴趣，激发他们的想象力。在制作分配上让学生自由选择，可以自己完成也可以小组合作。制作过程的讲解也做了修改，自己设计制作了一幅字母牌，将步骤分步详细讲解。所以学生在制作过程中，都能比较顺里的完成。但是也产生了另一个问题，通过老师的师范，部分同学参考了我的做法，限制了学生的思维。在第三次讲课过程中，我特别强调了最后制作的部分，要求学生不要和老师的一样，发挥想象力，创作出更多好的设计作品。对一些有独特想法的同学或者小组及时表扬及展示。通过这几课的学习，我的收获颇丰。通过上课，评课，找出自己的不足，努力改正。新课程美术教材的大部分内容当中，多有一些潜在的游戏内容。例如这一课就是。“游戏”是学生喜欢的活动，能满足他长泰学校小学部2013—2014学年度第一学期生本高效课堂研究课一得们爱玩好动的需求，激发学生的学习及参与兴趣。而且游戏还能激发学生大脑最积极最有创意性区域，把美术活动与创新能力有机结合在一起。所以我认为美术学习应该是让学生在玩中学，学中玩，让学生充分感受美术课堂教学的新鲜性和趣味性，让他们更加喜欢上美术课。其次，教学应该因材施教，因人而异。应该根据年龄特征和认知水平，选择适当的教学方式和方法，创设适合学生发展的学习气氛与活动环境，让学生在和谐的学习活动中体验，感悟和认知，获得学习的兴趣。例如这次的四年级，在一开始的小组分配上，我选择的是一个大组来做一副字母牌，从人数上限制了学生的思维。四年级的学生已经具备了初步的自主设计的能力，选择个人或几人小组的组合，可以让学生自由发挥，也可以培养协作精神。一堂好课不是看学生有多热闹，而是看学生是否学到了东西，是否通过美术相关的活动得到体验的快乐，感受到了美的真谛，所以我会继续学习和研究!第二篇：周六研究课体会小学英语周六研究课学习体会密水街道周阳小学李纳2013年4月20日，我参加了在高密市第二实验小学举行的小学英语周六研究课活动。二实小来自三、四、五年级的三位老师给大家展示了精彩的课堂。下面我就胡美娜老师的课做以简陋评析：胡美娜老师为大家呈现了一节优质高效、精彩纷呈的课例。课堂上高潮迭起，教学过程流畅自然，为我们青年教师提供了范例，值得我们反复研究思考。正如赵老师所言“青年教师虽然专业功底很深厚，但课堂的驾驭能力有所欠缺。”的确如此，作为只有两年教学经验的青年教师，常常遭遇不能驾驭课堂的尴尬。怎样把握教师活动与学生活动的时机、方式、量与度，怎样应对课堂突发情况，这都需要在教学实践中不断探索。观摩了胡老师的课后，我惊叹于胡老师驾驭课堂的能力，学生与老师配合默契，讲台上的胡老师犹如一位优秀的音乐指挥家，在老师的引导下，学生们尽情展现自己的风采，演奏出一曲曲华彩乐章。胡老师的课有许多值得我们青年教师学习借鉴的地方：亮点一、设计思路清晰明确，体现整体性原则。Warmup环节采用TPR全身活动法，符合三年级学龄特点，既复习了所学，活跃了课堂气氛，又为接下来的课文学习做好铺垫。整堂课以课本为依托，单词学习放入具体的课本语境，并注重音、形、义、用的结合，符合学生的认知规律。亮点二、板书设计独具匠心，新颖实效。胡老师的板书打破了传统的重点知识罗列，而是以sp