老舍《读书》课件.docx

老舍《读书》课件

第一篇：老舍《读书》课件老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。那么老舍《读书》课件怎么做？大家不妨来看看小编推送的老舍《读书》课件，希望给大家带来帮助！老舍《读书》课件：老舍的作品特点：1，幽默。幽默是先生，即使是讽刺也不会严酷的抨击，只会用幽默的语气嘲讽。2，没有废话。感觉每个字都是必要的，而且是必不可少的。3，意义深刻。先生普通的话语中都会带着些韵味儿，让你慢慢探索。4，视面大。比如二马，将中国和英国比较，视面宽广。第二篇：谈读书老舍课件【教学内容】《谈读书》这篇课文选自人教版九年级上册第四单元第15课，文章主要谈论了读书的益处。围绕读书这一话题从三个方面展开论述：首先谈读书的目的。作者开篇即以高度概括的格言式语句点题：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才.然后从正面加以阐述，要言不繁。接下来话锋一转，从反面指出在求知上可能存在的误区：读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。其次谈读书的方法。他主张对不同的书应分别采用选读、通读、精读等不同的读法，而且应当和笔记、作文相结合，学以致用，还要根据个人性情和需要分别对待。最后，作者援引了古罗马诗人奥维德凡有所学，皆成性格的观点强调了读书的作用。这篇文章中，作者以简明而深刻的语言，在启人深思的同时还能给人带来美的享受。【学生分析】1、知识技能方面：九年级的学生有一定的学习习惯，能做好预习、旁批，注重积累等，敢于提出不同的见解，对同学的回答能作出评价，但在教学的过程中，发现大部分学生赏析文章语言时，还是觉得难于下手，或是说理不清，尤其缺乏对知识的系统性概括，本节课通过学生对本文语言自主的赏析，师生们一起及时的评价，同学们的说理能力肯定会得到一定程度的提高;平时的教学中，经常发现有的同学，根本就不讲究读书的方法，一翻开书就盲目地读，通过这篇文章的第二部分的内容读书需讲究方法的学习，以及教师在课堂上的穿插引导，会给学生很大的启示。2、思想动态方面：作为毕业班的学生，升学的压力比较重，一些本来成绩偏差的同学，容易对读书的价值观产生动摇，从而产生厌学的情绪，这篇课文中阐述的读书益处，正好给学生起了导向的作用，会让那些学生再次坚定升学的信念，让全班学生的思想得到熏陶，培养他们热爱读书的品质，因此，本文的教学真可谓给学生下了一场及时雨。【设计思想】根据语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，在教学的过程中，鼓励学生对课文进行自我解读和个性表达，让阅读的全过程自始至终都伴随着心与心的对话和交流，并呈现出学生成长的轨迹，从中体验成长的快乐;倡导自主合作，探究的学习方式，给学生最大的思维空间，让学生在合作中探究，在合作质疑，在合作中交流。因此在阅读指导中，结合多媒体的运用，我把本节课的重、难点放在品味文章精致语言的这个点上，通过学生整体感知合作解疑、选读品味从中概括出如何赏析文章语言这个知识点。突出以下几个方面：1、思想上，使学生明白读书的重要性，养成认真读书的良好习惯。2、方法上，采用：⑴诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。⑵讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流,调动全体学生积极参与，激发学生乐于表达自己的看法。⑶点评法：学生对课文的自我解读和个性表达中，教师引导其他同学一起做好及时的评价，在学生语文素养的形成与发展中起着导向的作用。【教学目标】1、知识与技能目标：⑴赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力。⑵在教师的引导下，充分利用课文美育的价值，让学生学会读书。2、过程与方法:⑴诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。⑵讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。⑶练习法：学生对课文的自我解读和个性表达，培养学生的技能技巧。⑷评点法：教师引导其他同学一起做好及时的评价，帮助学生将知识系统化。3、情感态度与价值观：⑴在品味语言的美感中，学生得到知识的积累。⑵感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。【教学重点、难点】赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力。【教学过程】教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动1、搜集有关读书名言警句和作者的情况。2、认真朗读课文两遍以上。课前准备搜集有关培根的资料1、搜集有关读书名言警句和作者的情况。2、认真朗读课文两遍以上。让学生养成预习的习惯，为学习本文打好基础。由知识就是力量这句名言引入。谈话导入1分钟1、问：同学们有没有听说过知识就是力量这句名言呢?知道这句话是谁说的吗?今天我们就一起学习他写的一篇文章《谈读书》。2、投影显示课题、作者。学生齐答用名言导入，不仅能激发学生的兴趣，还很自然地引出作者及课题。先由两个学生根据课前搜集有